以教促進(jìn)學(xué)方法，突破單元有巧思

賀蘭四小

為更好貫徹新課程理念與五育融合生態(tài)發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，嘗試從“小單元”中解放出來，以更大的視野、更高的層面，建構(gòu)新的教學(xué)系統(tǒng)，4月13日，賀蘭縣第二小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展了以“圖形的運(yùn)動”為例的主題教研活動。旨在通過大單元整體教學(xué)，讓教師在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)理念，促進(jìn)教師水平提高，還能優(yōu)化課堂效率，使優(yōu)秀資源得到共享。 　　本次的教研活動共分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是由四年級組毛秀老師執(zhí)教《軸對稱》。本節(jié)課將課堂更大限度的還給學(xué)生，啟發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引起了學(xué)生主動探索的興趣。本課最大的亮點(diǎn)利用平板教學(xué)，巧妙的把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，使教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)，方式更新穎，學(xué)生更投入。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，毛老師選取了各種各樣的運(yùn)用對稱美的建筑，讓學(xué)生欣賞感悟，引出本課的課題。在感悟?qū)ΨQ美的同時，進(jìn)一步探究軸對稱的性質(zhì)，最后總結(jié)、提升、應(yīng)用。將興趣與教學(xué)相融合，構(gòu)建出“自主、高效、深度應(yīng)用信息技術(shù)”的數(shù)學(xué)課堂。 　　教學(xué)活動結(jié)束后，毛秀針對本節(jié)課的教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)計、師生互動等方面進(jìn)行了自我評價。本校數(shù)學(xué)老師也在學(xué)生探究方面積極提出見解，教研氛圍活躍，大家收獲良多。 　　第二環(huán)節(jié)是張宇慧主任做了關(guān)于“以教促進(jìn)學(xué)方法，單元突破有巧思”的主題講座。她從分析課標(biāo)“圖形與幾何”入手，呈現(xiàn)出“圖形的運(yùn)動”的內(nèi)容，從中體現(xiàn)出“圖形的運(yùn)動”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。 　　小學(xué)數(shù)學(xué)中《圖形的運(yùn)動》的內(nèi)容分為三部分來教學(xué)，分別在二年級下冊第三單元、四年級下冊第七單元和五年級下冊第五單元，數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》在每一學(xué)段要求不同，內(nèi)容根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展情況和學(xué)習(xí)能力的不同，教學(xué)時對孩子們的能力逐漸提高。 　　《圖形的運(yùn)動》在培養(yǎng)學(xué)生“空間觀念”、“幾何直觀”和“模型思想”等數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面具有實(shí)踐價值和實(shí)際意義。通過對具體物體(形狀)到抽象事物(圖形)的動態(tài)變化觀察和想象、思考和對比，有助于更好的形成數(shù)學(xué)空間感和模型感。 　　內(nèi)容詳盡，分析透徹。 　　通過此次教研活動，以毛秀老師執(zhí)教的《軸對稱》具體課例做基礎(chǔ)，張宇慧主任講座做理論指導(dǎo)，老師們表示會以本次活動為契機(jī)，遵循教育規(guī)律，開展以“大單元”教學(xué)系統(tǒng)的研究，以促進(jìn)教師對教材的理解和把握，深刻領(lǐng)會到當(dāng)前“雙減”教育政策下教學(xué)目標(biāo)升級的必要性！ 編輯：余萍攝影：李婷審核：張宇慧