防疫于心，演練于行——李時(shí)珍中學(xué)組織開(kāi)展新冠肺炎疫情防控演練

江暢

為堅(jiān)決打好新冠疫情防控阻擊戰(zhàn)，提高我校師生防范和應(yīng)急處置疫情的能力，切實(shí)筑牢校園安全防線(xiàn)，4月14日，李時(shí)珍中學(xué)組織開(kāi)展新冠肺炎疫情防控應(yīng)急演練。 模擬場(chǎng)景一：一生入校體溫異常 上午，值日教師、安保人員、隔離應(yīng)對(duì)小組人員和臨時(shí)隔離留觀室管理人員組成的入校檢查組在學(xué)校門(mén)口對(duì)進(jìn)校學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。學(xué)生前后保持1米距離，陸續(xù)排隊(duì)入校，接受體溫檢測(cè)和消毒。體溫檢測(cè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)體溫異常學(xué)生。 隔離應(yīng)對(duì)小組將該生引導(dǎo)至臨時(shí)隔離留觀區(qū)，對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步體溫測(cè)量，并詢(xún)問(wèn)其是否有其他不適癥狀，前14天是否有流行病學(xué)史。 與此同時(shí)，安保人員登記周邊人員信息，并及時(shí)做好疏散、消殺工作。 經(jīng)過(guò)檢查和詢(xún)問(wèn)，該生體溫異常，前14天內(nèi)有流行病學(xué)史，和國(guó)外的親戚朋友有過(guò)接觸。 臨時(shí)隔離流觀室管理人員立即向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告該生情況，并向疾控部門(mén)、縣教育局匯報(bào)疑似病例情況。 120安排醫(yī)療專(zhuān)用車(chē)送該生前往定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷治療。 模擬場(chǎng)景二：晨檢發(fā)現(xiàn)一學(xué)生體溫異常 早自習(xí)開(kāi)始前，班級(jí)正在進(jìn)行體溫檢測(cè)。檢查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生體溫異常。班主任立即讓全體學(xué)生戴上醫(yī)用外科口罩，并迅速聯(lián)系責(zé)任醫(yī)生。責(zé)任醫(yī)生迅速趕到，引導(dǎo)該學(xué)生去隔離觀察室。與此同時(shí)，班主任疏散全班學(xué)生至臨時(shí)隔離教室。消殺人員進(jìn)入教室，對(duì)教室進(jìn)行消毒。在隔離觀察室，責(zé)任醫(yī)生對(duì)該生進(jìn)行體溫復(fù)檢，并詢(xún)問(wèn)是否接觸流行病學(xué)史。 該生體溫異常但前14天無(wú)流行病學(xué)史。在責(zé)任醫(yī)生引導(dǎo)下，學(xué)生由家長(zhǎng)帶回居家觀察或由家長(zhǎng)送中心衛(wèi)生院就醫(yī)。 模擬場(chǎng)景三：就餐過(guò)程中一學(xué)生身體不適 中午，值班老師和各班主任按照“錯(cuò)峰就餐、分散就餐”的要求，引導(dǎo)學(xué)生有序排隊(duì)就餐。 學(xué)生依次進(jìn)入食堂，按照要求，落座保持距離。 就餐過(guò)程中，一學(xué)生突發(fā)不適，出現(xiàn)嘔吐癥狀。 值班老師迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)該生進(jìn)行體溫測(cè)量。確定學(xué)生體溫正常后，值班老師聯(lián)系責(zé)任醫(yī)生，引導(dǎo)學(xué)生就醫(yī)。 演練結(jié)束后，疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組組織小組成員對(duì)演練各個(gè)環(huán)節(jié)中存在的不足和問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真梳理，總結(jié)反饋，結(jié)合演練過(guò)程重新調(diào)整完善了應(yīng)急預(yù)案。 通過(guò)本次疫情防控演練，進(jìn)一步規(guī)范了我校疫情防控應(yīng)急處置流程，提高了各環(huán)節(jié)防控人員的工作水平，為打贏疫情防控遭遇戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。