幼小銜接筑夢啟航——第三幼兒園幼小銜接教研活動

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幼小銜接是從幼兒園教育到小學教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折。為扎實貫徹落實教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，提升幼小銜接工作實施質(zhì)量，2022年4月13日下午，第三幼兒園閆園長組織開展了幼小銜接教研活動。 通過文件《幼兒園入學準備教育指導要點》，老師們認真學習了身心準備、生活準備、社會準備、學習準備的發(fā)展目標和具體表現(xiàn)，根據(jù)教育建議開展相關教研活動，并制定幼小銜接計劃和實施方案，從而實現(xiàn)幼小科學銜接。 在身心準備方面，讓幼兒保持良好的情緒，初步了解小學。讓幼兒參加多種形式的戶外游戲活動和體育活動。發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性鍛煉幼兒的精細動作，幼兒畫、剪、折、撕、粘、拼，筷子夾物等活動。 在生活準備方面，讓幼兒在日常生活能力方面做好相應的準備，主要包括養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣、具備一定的生活自理及安全防護能力，能夠積極主動地參與日常勞動。 在社會準備方面，幼兒和同伴能友好相處，分工合作完成任務。培養(yǎng)幼兒的任務意識，能自覺獨立完成任務。培養(yǎng)幼兒愛班級、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 在學習準備方面，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力，注重幼兒的學習能力的養(yǎng)成，保護幼兒的前書寫興趣。培養(yǎng)良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、站姿、寫姿、閱讀姿勢。良好的坐、站、閱讀、書寫姿勢是非常重要的，如果這些基本姿勢不正確，在小學高年級糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學一年級的起始階段建立起上述幾個良好習慣尤為重要。 幼小銜接工作的重點不是知識的儲備問題，應遵循幼兒的年齡和心理特點，注重幼兒習慣、能力、學習品質(zhì)的培養(yǎng)。 幼小銜接，任重道遠。本次“幼小銜接”教研活動，不僅為老師們搭建了面對面交流的平臺，也為老師們今后有序推進幼小銜接工作，建立了一個良好的開端。我們將以此為契機，加強幼小雙向互動、深化科學銜接內(nèi)涵，積極探索家校園三方聯(lián)動模式，研學并進，共同助力幼兒健康全面和諧發(fā)展、幸福成長。