“以說促教、以說促學、以說促研”--上蔡縣第七小學“說教材研課標”活動

上蔡縣第七小學

為促進我校教師的專業(yè)成長，提高教師業(yè)務素質(zhì)，引導和促進教師整體把握教材，有效使用教材；并以此為契機，推動教師深入鉆研教材，研究教材，努力提高教師課堂教學水平，進一步打造高效課堂，從而提高課堂教學質(zhì)量，上蔡縣第七小學于2022年4月11日舉行了“說教材、研課標”活動。 　　參賽教師從說課標，說教材，說建議三個方面，結合教材、教參，利用課例分析，對本學期教材進行詳細深入的說明、示范，明確了教材編寫意圖、編寫特點以及知識結構、知識脈絡之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分展示了自己獨特的風采！ 語文組展示 　　馮瓊妍老師首先說的是本冊教材的簡要概述，接著是從識字寫字、閱讀、口語交際和寫話四個方面來闡述各自的目標和建議。最后，說一下教學評價的建議。 　　張磊老師認為從高年級開始，要求學生能夠了解文章的基本表達方法，如，本冊中“體會作者是如何詳寫主要部分的”“體會文章是怎樣表達情感的”“體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的”，主要是為了豐富學生的閱讀經(jīng)驗，給學生習作提供一定的借鑒。教學時，要避免講得過深過細，不要加重學生的認知負擔。 　　劉佳佳老師首先說的是本冊教材從識字寫字、閱讀、口語交際這幾個方面來闡述各自的目標和建議。然后，簡單說了每個單元的主題和側重點，最后說的是總的知識結構和內(nèi)在邏輯的特點。 　　田老師從教材內(nèi)容、單元重點、教學中的建議三大方面來來對教材進行剖析與解讀，教材從知識能力、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個方面設計，三者相互浸透、融為一體。目標的設計著眼于語文修養(yǎng)的整體提升，能用普通話有感情地朗誦課文，還要在實踐中學習運用語文。經(jīng)過學習培育愛國主義感情，培育創(chuàng)新合作精神，認識中華民族的豐厚文化，吸引民族文化的智慧，擁有口語社交能力，更要學會傾聽與表達。 　　張麗萍老師以《義務教育語文課程標準（2011年版）》為依據(jù)，遵循語文教育的基本規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于構建開放的、富有活力的語文課堂，全面提高學生的語文素養(yǎng)。 　　朱翠香老師通過分析三年級下冊語文教材的編寫特點和內(nèi)容結構，研討本學期教學中的知識與技能的整合，重點研說了小學語文三年級下冊課堂教學中的重點和教學建議，闡述了課程資源的開發(fā)利用。 　　李楠楠老師從"說課標、說教材“兩個大的方面，闡述了對課標、對教材的解讀，基于學科素養(yǎng)，同時在說教材的時候插入了每一單元的教學建議，體現(xiàn)了“學為中心”的理念。以課標為依據(jù)，教材內(nèi)容分析到位，教學目標有針對性，教學思路較為清晰。 　　陳翠麗老師從教材的編寫思路，教材的主要內(nèi)容，教材的教學目標和教材的使用建議幾方面展開。 數(shù)學組展示 　　一年級數(shù)學老師許玲玲在說教材活動中，準備充分，內(nèi)容全面，詳略得當，結合日常的教學案例，深入淺出的闡述教育理念，給我們帶來了心理的共鳴。 　　一年級數(shù)學老師賽慧霞在說教材活動中，內(nèi)容組織有序，合理，嚴謹，重難點突出，緊緊把握本冊教材，教學建議中肯 　　栗娟娟老師從本年級學情出發(fā)，結合實際教學案例，讓學生參與其中，體驗數(shù)學樂趣；強調(diào)教學內(nèi)容設計要有一定的彈性，既要面向全體學生，又要注意學生的差異性；重視學生的主體地位，鼓勵學生創(chuàng)新深入思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。 　　二年級數(shù)學教師徐文飛緊貼數(shù)學課程標準，從課標，教材，建議三方面對本冊教材進行了認真解讀，相信對教材內(nèi)容如此熟悉的她一定會帶出優(yōu)秀的孩子們！ 　　梁珂老師從以下四個方面分別闡述： ①知識與技能方面②數(shù)學思考方面③解決問題方面：能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單數(shù)學問題，了解同一問題解決策略多樣性。④情感與態(tài)度;能夠積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。 　　李亞云老師說教材的內(nèi)容是北師大版三年級數(shù)學下冊。她能簡要、準確地說明課標對教材教學不同層面的要求，并對要點進行解讀。她能把握教材的編寫意圖與地位、作用及前后知識的聯(lián)系與整合。不僅說出了北師大版三年級數(shù)學下冊的教學重點、難點，而且說出依據(jù)與相關的突破策略，由此可見，她對教材的理解非常透徹。 　　王亞芬老師從編寫特點、單元內(nèi)容闡述、教學建議三個方面對四年級數(shù)學下冊教材進行分析和解讀，力求提高學生的合作交流能力，培養(yǎng)學生解決問題方法的多樣化，倡導在情境中教學，在活動中探索，在問題中成長。 　　邱詠梅老師分別從說課標、教材、建議、易錯題型四個方面闡述了五年級下冊數(shù)學教學的要求與特點，對課標對教材有自己的深入研究和獨持的見解，理論研究與教學實際相結合，并為在座的各位老師提供了豐富的教學建議。 　　魏亞南老師在六年級數(shù)學下冊研說教材的過程中，說到自己的教學感悟是“數(shù)學是一種思維的體操”。尤其是在總復習課中，讓學生動手先把零碎知識點穿成線，再把密密麻麻的線織成網(wǎng)，這個過程知識得到了深化，思維得到了發(fā)展。 　　最后，教務處李主任做總結發(fā)言，他說教材不同于上課，它是對課堂教學方案的理性闡述，帶著較大的預見性，我們必須以相應的理論為依據(jù)，同時借助多媒體，說演結合，說出屬于自己的精彩，多學、多思、多實踐幫助我們理性地審視教材、更好地吃透教材、優(yōu)化課堂教學設計，提高對教學規(guī)律的認識”。 唯有努力綻放才能成就一首詩。此次說教材活動的舉辦，為每位老師以后上課提供了優(yōu)秀的教學方法，也將鼓勵青年教師提高課堂效益，助力減負增效。