凝心聚力，專注教研

weihongjuan

“教而不研則淺，研而不教則空。”為扎實(shí)做好校本教研活動(dòng)，提高教師學(xué)科素養(yǎng)，4月12日下午，洪凝小學(xué)語文教師相聚云端，開啟了精彩紛呈的線上教研活動(dòng)。 　　一、二年級(jí)教研組長(zhǎng)們對(duì)本階段的經(jīng)典誦讀抽測(cè)做了總結(jié)。指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并對(duì)下一階段如何扎實(shí)做好經(jīng)典誦讀教學(xué)提出有指導(dǎo)性的策略。　　在第二環(huán)節(jié)，陳曉燕老師和劉先芬老師先后對(duì)一年級(jí)下冊(cè)《古對(duì)今》《動(dòng)物兒歌》兩課進(jìn)行說課。兩位老師圍繞說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)策略、說教學(xué)過程等方面展開說課。 　　陳老師的教學(xué)過程從復(fù)習(xí)導(dǎo)入開始，她首先帶領(lǐng)孩子一年級(jí)回憶上學(xué)期學(xué)過的韻文，將學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)喚醒，為接下來的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。 　　《古對(duì)今》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)朗讀的指導(dǎo)十分到位，尤其是孩子容易出錯(cuò)的an ang等前鼻韻母和后鼻韻母。另外拍手讀等形式也為朗讀增加了很多趣味性，使課堂氣氛更加活躍。 　　識(shí)字方法形式多樣?？磮D識(shí)字、字源識(shí)字、加一加、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在多種方法的引領(lǐng)下，學(xué)生的識(shí)字變得更加有效。 　　陳老師將寫字教學(xué)分散到每一部分的教學(xué)中，例如，在導(dǎo)入課題時(shí)指導(dǎo)“古”字的寫法，在教學(xué)第二段時(shí)指導(dǎo)“涼”字。寫字教學(xué)扎實(shí)有效，老師帶領(lǐng)學(xué)生一步步進(jìn)行：一看結(jié)構(gòu)抓特點(diǎn)、二看筆畫找位置、三看筆順慢慢寫，最后學(xué)生先描然后再寫。 　　在對(duì)課文的理解上，陳老師結(jié)合圖片，將難懂的韻文直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生理解起來更加容易。 　　課堂的最后，教師推薦閱讀本節(jié)韻文選自的書目——《笠翁對(duì)韻》，在孩子們的心田播撒下一顆閱讀的種子。 　　劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中除了運(yùn)用常用的字源識(shí)字和加一加等方法之外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了形聲字的識(shí)字方法。在《動(dòng)物兒歌》一課中有很多蟲子旁的生字，先帶拼音讀，再去拼音讀，然后通過一個(gè)大轉(zhuǎn)盤的游戲來鞏固剛剛學(xué)習(xí)的蟲子旁生字，游戲的形式又給識(shí)字教學(xué)增加了趣味性。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律，最后教師總結(jié)蟲子旁的生字都與昆蟲有關(guān)。 　　在朗讀兒歌時(shí)，老師引領(lǐng)孩子總結(jié)出每一句話都是“誰在哪里干什么”的形式，并且設(shè)計(jì)仿寫。在仿寫時(shí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，劉老師巧妙利用圖片為孩子搭建支架，使讀寫結(jié)合落到了實(shí)處。 　　在對(duì)兒歌朗讀之后，不難發(fā)現(xiàn)每一句話都可以用一個(gè)詞語總結(jié)，老師將這些詞語呈現(xiàn)在一張蜘蛛網(wǎng)上，使詞語的鞏固更加有趣，這也是與課后題第二題的銜接。 　　接下來，危洪娟、臧麗、荀玉梅、曹平花四位老師對(duì)以上講兩節(jié)說課進(jìn)行評(píng)課。 　　杜貞華老師分享學(xué)教評(píng)背景下識(shí)字寫字教學(xué)該如何進(jìn)行。 　　杜老師首先指出了當(dāng)前識(shí)字和寫字教學(xué)存在的誤區(qū)，然后提出了幾種識(shí)字寫字教學(xué)的有效方法，起到了很好的指導(dǎo)作用。識(shí)字上，要樹立“大語文”觀，生活中處處有語文，時(shí)時(shí)刻刻都能學(xué)習(xí)；寫字方面，要規(guī)范寫字姿勢(shì)，教會(huì)學(xué)生觀察，并且注重筆畫的指導(dǎo)。 　　穆云麗主任點(diǎn)評(píng)總結(jié)。穆主任首先對(duì)兩位年輕教師的說課做出肯定，繼而指出了說課過程的不足，即缺少對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。在上課時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)形式是多樣的，在說課時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)出來。 　　從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)。在教研活動(dòng)的推動(dòng)下，老師們相互學(xué)習(xí)，探討教學(xué)方法，并將之運(yùn)用于課堂實(shí)踐，提高了自身的教學(xué)能力和水平。