“雙減”進行時——西城小學美術與多學科的融合教學

莉莉

在新課程的視野下,美術不再是一門獨立的學科,它與其他學科有著千絲萬縷的聯(lián)系,各種知識相互交匯,融合,升華,取長補短,這種綜合性的美術教學模式的呈現(xiàn)更貼近學生的生活,關注社會現(xiàn)實,能豐富學生的想象,激發(fā)學生學習美術的興趣,使學生的學習成果表現(xiàn)形式多樣化,拓寬學生知識面,發(fā)揮“1+1>2”的倍增效應,有效地提高學生的藝術修養(yǎng)。 一、語文與美術的融合通過美術與語文進行綜合性與探索性的學習,促進美術領域不斷地深化與擴展,使美術內涵得以深化與外延的擴展。 四年級二班：主題繪畫詩歌 二、道德與法治教育與美術相結合 真正回歸學生的生活世界,從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設計綜合性學習內容。 五六年級主題繪畫：節(jié)約能約資源保護生態(tài)環(huán)境 三、科學與美術的融合 以“科學創(chuàng)想”為主題的美術課將科學與美術巧妙融合，互相穿插其中，整既不失科學的知識性、趣味性；也不失美術的技巧和審美。不僅激發(fā)了孩子的想象力，而且點燃了孩子在想象力空間進行探索的火種。 四、音樂與美術的融合 聲形并用,可以提高學生對藝術的感受力, 達到聲色俱全、圖音并茂的效果。1、自制小打擊樂器：創(chuàng)意美工響板 2.把音樂畫下來，用手指感受音樂 五、計算機與美術的融合 計算機輔助美術教學是一種科技與藝術相結合的教學手段,靈活多樣,可塑性強,它以生動的形式產(chǎn)生了意想不到的效果,容易激發(fā)學生的興趣,起到事半功倍的效果,讓學生肯學、樂學,同時有利于學生身心的發(fā)展,培養(yǎng)了學生對藝術創(chuàng)造力的興趣。六年級二班：陳永赫創(chuàng)作 六年級二班：張蕓晗創(chuàng)作 結語 　　通過學科間的滲透和融合,不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣,提高了美術教學的效果,更有利于學生綜合思維與綜合研究能力的培養(yǎng)。