健康戰(zhàn)“疫”，快樂(lè)成長(zhǎng)--團(tuán)瓢莊鄉(xiāng)西寺中心幼兒園大班居家心理疏導(dǎo)活動(dòng)

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突如其來(lái)的疫情打斷了我們正常生活的步伐，孩子們的生活?yuàn)蕵?lè)、學(xué)習(xí)規(guī)律、同伴關(guān)系等都受到了很大的影響，加上來(lái)自各種渠道關(guān)于疫情的繁雜信息、成人的反應(yīng)等諸多因素的誘發(fā)都會(huì)使孩子們出現(xiàn)一些心理問(wèn)題，為了確保幼兒的身體和心理健康，西寺幼兒園大班開(kāi)展了這次疫情居家關(guān)于幼兒身體心理健康的一些建議。 　　希望我們一起筑牢抗疫“防護(hù)墻”，保證幼兒身體健康和心理健康，家園共育健康寶寶。 居家心理防護(hù) 戰(zhàn)“疫”進(jìn)行時(shí)，心理防護(hù)不能松懈，讓我們大朋友小朋友一起努力，度過(guò)充實(shí)而有趣的親子時(shí)光。1.保持情緒穩(wěn)定 營(yíng)造安全、和諧的家庭氛圍，對(duì)于各種防疫措施要正面理解和應(yīng)對(duì)，不要在孩子面前表現(xiàn)負(fù)面及恐慌情緒?？梢院秃⒆又v講正面的故事，給孩子建立學(xué)習(xí)的好榜樣，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感、道德感。 2.正面、形象地解釋疫情 家長(zhǎng)要選擇合適的方式，簡(jiǎn)單清晰地告知病毒和疫情的相關(guān)信息。家長(zhǎng)可以用形象趣味化的方式，比如說(shuō)把病毒比喻成“來(lái)攻擊人的壞蛋”，把疫苗比喻成“衛(wèi)兵”來(lái)解釋病毒和疫情。家長(zhǎng)也可以借助繪本和幼兒來(lái)一起學(xué)習(xí)病毒、疾病的相關(guān)知識(shí)，利用有趣的圖畫(huà)講解人體如何跟病毒“戰(zhàn)斗”，讓幼兒了解病毒與人類(lèi)的關(guān)系、對(duì)健康的危害等。通過(guò)言傳身教的方式，教育兒童如何自我保護(hù)，讓兒童能簡(jiǎn)單清晰地正確認(rèn)識(shí)疫情，減輕其恐慌、焦慮等情緒。 3.多陪伴、多溝通 家長(zhǎng)要與孩子平等對(duì)話(huà)。尊重孩子獨(dú)立和獨(dú)處的需求，給予孩子一定的空間，多一些商量和鼓勵(lì)。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音，不急于對(duì)孩子的想法給予評(píng)論和矯正，即使兒童有一些不恰當(dāng)或不正確的想法，也可以之后慢慢去引導(dǎo)。 4.關(guān)注孩子的心理健康 孩子居家期間，家長(zhǎng)要了解孩子的身心健康情況，關(guān)注孩子的心理狀態(tài)和情緒變化，需要時(shí)及時(shí)進(jìn)行心理引導(dǎo)或教育。 居家身體防護(hù) 1、開(kāi)展“家庭運(yùn)動(dòng)助健康”活動(dòng) 健康的體魄是戰(zhàn)勝疫情最有力的保障，在鍛煉身體的同時(shí)增強(qiáng)幼兒自身的免疫力和抵抗力。孩子們?cè)诰蛹移陂g，根據(jù)老師提供的運(yùn)動(dòng)游戲，每天鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)。 2、開(kāi)展“家庭勞動(dòng)我參與”活動(dòng) 居家期間與孩子一起商議勞動(dòng)計(jì)劃，與孩子分工參與家務(wù)勞動(dòng)，倡導(dǎo)自己的事情自己做，共同履行家庭義務(wù)，讓孩子們從小建立責(zé)任意識(shí)，又能增強(qiáng)其自理和自立能力。 3、開(kāi)展“家園共育”活動(dòng) 居家期間，幼兒園將以級(jí)部為單位向家長(zhǎng)推送活動(dòng)視頻，活動(dòng)內(nèi)容包括親子游戲、快樂(lè)手工、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、繪本閱讀、親子運(yùn)動(dòng)、育兒經(jīng)驗(yàn)等。 　　健康戰(zhàn)“疫”，有你有我。我們每個(gè)人都要從自身做起，嚴(yán)格落實(shí)疫情措施，讓我們家園攜手，團(tuán)結(jié)一心，科學(xué)防范，精準(zhǔn)施策，共克時(shí)艱，為孩子們創(chuàng)造更加安全、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。 心里有光，處處是愛(ài)，希望再相見(jiàn)時(shí)，我們都能別來(lái)“無(wú)恙”！