有“備”而來，“備”加精彩——東湖莊小學(xué)六年級集體備課記錄

東湖莊小學(xué)

由于疫情蔓延，一場網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的風(fēng)暴充實了我們的生活。網(wǎng)絡(luò)改變了我們的教學(xué)模式，老師從“一線教師”轉(zhuǎn)身一躍變成“當(dāng)紅主播”，使出了十八般武藝。 為了準(zhǔn)備高質(zhì)量、精美的網(wǎng)課，提高學(xué)習(xí)效率，落實“停課不停學(xué)”的政策，東湖莊小學(xué)六年級組的老師們，分科進(jìn)行了集體備課。 在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時，也要求我們教師合作探究，構(gòu)成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。網(wǎng)課階段也不間斷，語文組的張老師和黑老師線上備課。 備教材、備教法、備學(xué)生是上好一堂語文課的保障。如今的網(wǎng)課階段，語文課的教案如何設(shè)計？PPT怎樣做能吸引學(xué)生的注意力？視頻剪輯哪家強？這些也成為了我們的必修課。 數(shù)學(xué)組的李老師和王老師課前進(jìn)行了充分的集體備課。 為了準(zhǔn)確把握教材的重點，突破難點，他們研讀教材，精選方法，細(xì)磨習(xí)題。 集編導(dǎo)、主播、后期制作多重角色于一身的英語組尚老師和李老師 他們經(jīng)過研究、展示、討論，借助網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)揮集體的輻射效應(yīng)。讓學(xué)生的自主性、獨立性、能動性、創(chuàng)造性得到提升。 讓我們看看孩子們的精彩課堂表現(xiàn)和認(rèn)真的作業(yè)吧！ 教學(xué)相長，集體備課是集眾人之長為我所用，凝聚智慧，讓我們在這條需要不斷思考，不斷探索的教育之路上走得更長更遠(yuǎn)，希望在未來的日子里我們能繼續(xù)共同進(jìn)步，共同成長。