<p class="ql-block">1、老師是作業(yè)布置和輔導(dǎo)的主體。</p><p class="ql-block">2、設(shè)計(jì)和指導(dǎo)都要負(fù)責(zé)到底。</p><p class="ql-block">3、回家可以有作業(yè)嗎？</p> <p class="ql-block">課后服務(wù)主要是一對(duì)一的針對(duì)性，不只是當(dāng)天的作業(yè)。</p> <p class="ql-block">1、如果搶時(shí)間是老師提高成績(jī)的手段的話、苦到的就是孩子。</p><p class="ql-block">2、課堂是有很多幫助的，作業(yè)基本沒有幫助，所以，作業(yè)是內(nèi)化的過(guò)渡</p> <p class="ql-block">作業(yè)的價(jià)值要站在更高的角度</p><p class="ql-block">作業(yè)對(duì)學(xué)校形象的影響</p><p class="ql-block">作業(yè)拉開差距，要加強(qiáng)作業(yè)的設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)。</p><p class="ql-block">學(xué)生的身心健康</p><p class="ql-block">家校關(guān)系（政府的教育機(jī)構(gòu)可以不存在了，社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治等原因）</p><p class="ql-block">親子關(guān)系（慘劇、悲?。┘议L(zhǎng)熱衷于輔導(dǎo)幼兒園和小學(xué)（總把自己的終點(diǎn)定成孩子的起點(diǎn)，忘了只是聞到有先后，并非你比孩子聰明）</p><p class="ql-block">教學(xué)診斷</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">尊重客觀存在的教育規(guī)律，聞到有先后</p> <p class="ql-block">老師作業(yè)設(shè)計(jì)水平不高。在上課之前就要想好作業(yè)</p> <p class="ql-block">什么是針對(duì)性（布置時(shí)說(shuō)張同學(xué)你要怎么樣、李同學(xué)你要怎么樣，評(píng)語(yǔ)、詳細(xì)度）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">你只看到了作業(yè)結(jié)果沒有看到過(guò)程</p><p class="ql-block">什么樣的作業(yè)批改是最有效的（面批嗎？學(xué)生最害怕的是面批，害怕老師會(huì)發(fā)脾氣。）</p><p class="ql-block">要發(fā)脾氣時(shí)提醒自己：面批的目的是幫助孩子解決問題。</p><p class="ql-block">書面批改：點(diǎn)出錯(cuò)誤的原因，關(guān)注5個(gè)孩子輪次來(lái)。分批來(lái)，減輕教師負(fù)擔(dān)。</p> <p class="ql-block">分析錯(cuò)誤情況，尋找解決方法，針對(duì)性解決。不要用同一種方法去對(duì)待所有學(xué)生。</p><p class="ql-block">學(xué)生的計(jì)算出錯(cuò)的問題千姿百態(tài)，分析分類針對(duì)解決。</p><p class="ql-block">白批改、無(wú)用功。</p> <p class="ql-block">作業(yè)的五個(gè)環(huán)節(jié)，如果忽略了后面兩個(gè)基本上是白批改無(wú)用功，只是完成了體力勞動(dòng)。</p> <p class="ql-block">我們要逼著孩子去思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">雙減特別注意基礎(chǔ)性作業(yè)</p> <p class="ql-block">回家還是可以有很少量作業(yè)的，但是勞動(dòng)、體育等活動(dòng)不能說(shuō)成作業(yè)。不能變成孩子必須完成的任務(wù)不然會(huì)變得更糟糕。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">什么是作業(yè)、作業(yè)的價(jià)值、如何理解作業(yè)系統(tǒng)。</p> <p class="ql-block">作業(yè)用系統(tǒng)的觀念來(lái)對(duì)待</p> <p class="ql-block">第二部分</p><p class="ql-block">分析判斷當(dāng)?shù)氐淖鳂I(yè)現(xiàn)狀找出問題。</p><p class="ql-block">把之前布置的作業(yè)找出來(lái)分析</p> <p class="ql-block">各科也存在不同的作業(yè)問題。</p><p class="ql-block">抓最核心的穴位，</p> <p class="ql-block">問卷法只能問出部分表面的，問不出根本性問題。</p><p class="ql-block">作業(yè)文本分析法：分析作業(yè)本身</p> <p class="ql-block">作業(yè)文本分析法</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">專家收集了一屋子的作業(yè)用作業(yè)分析法分析出來(lái)的問題</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教了一滴水，作業(yè)完成一哈啦</p> <p class="ql-block">帶著正確的價(jià)值觀念去做。</p><p class="ql-block">教師要有自主設(shè)計(jì)作業(yè)的能力。</p> <p class="ql-block">作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏內(nèi)涵和專業(yè)支撐</p> <p class="ql-block">小結(jié)</p> <p class="ql-block">第三部分</p> <p class="ql-block">單元作業(yè)：可以多種組合，相對(duì)獨(dú)立，自成體系</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">自然單元：教科書上的單元，你否定課本單元你要重組單元你必須高于專家。</p><p class="ql-block">提倡自然單元和重組單元相結(jié)合。</p> <p class="ql-block">腳踩西瓜皮、滑到那里到那里</p><p class="ql-block">根據(jù)單元教學(xué)規(guī)劃來(lái)</p> <p class="ql-block">單元作業(yè)就是課時(shí)作業(yè)的累加</p> <p class="ql-block">單元完了，可以來(lái)個(gè)綜合性的</p> <p class="ql-block">那些關(guān)鍵要素？</p><p class="ql-block">作業(yè)功能：為什么這么布置？目的</p><p class="ql-block">預(yù)習(xí)作業(yè)復(fù)習(xí)作業(yè)</p><p class="ql-block">低段預(yù)習(xí)作業(yè)的布置案例</p> <p class="ql-block">中段的預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)向了</p> <p class="ql-block">高段目的是自主學(xué)習(xí)完成提單</p> <p class="ql-block">單元作業(yè)目標(biāo)</p> <p class="ql-block">目標(biāo)的描述</p> <p class="ql-block">單元目標(biāo)絕大部分來(lái)自于課堂教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課堂目標(biāo)和單元目標(biāo)的關(guān)系</p> <p class="ql-block">單元目標(biāo)</p> <p class="ql-block">分布到課時(shí)目標(biāo)</p> <p class="ql-block">沒說(shuō)清楚的目標(biāo)，只有高大上</p> <p class="ql-block">根據(jù)自己學(xué)校情況去評(píng)估難度</p> <p class="ql-block">認(rèn)知類型</p> <p class="ql-block">認(rèn)知類型的設(shè)計(jì)案例</p> <p class="ql-block">類型設(shè)計(jì)</p> <p class="ql-block">跨學(xué)科作業(yè)案例</p> <p class="ql-block">不一定，要提清楚要求</p> <p class="ql-block">九個(gè)關(guān)鍵</p>
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