聽(tīng)評(píng)語(yǔ)文課研教共成長(zhǎng)

一剪寒梅

<p class="ql-block">　　紫金中學(xué)是一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，學(xué)生人數(shù)少，師資力量相對(duì)薄弱。語(yǔ)文組一共九個(gè)教師，有三個(gè)老師同時(shí)任教兩個(gè)班的語(yǔ)文，其他六個(gè)教師任一個(gè)班的語(yǔ)文兼任其他學(xué)科教學(xué)。九位語(yǔ)文教師老中青結(jié)合，年紀(jì)稍長(zhǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂管理應(yīng)變能力，考情考點(diǎn)的分析能力總讓人仰之彌高，望塵莫及。年紀(jì)輕的幾位老師激情滿懷，踏實(shí)進(jìn)取，課堂教學(xué)氣氛活躍，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">　　我校語(yǔ)文組結(jié)合這一實(shí)際，開(kāi)學(xué)伊始，便開(kāi)展了第一次教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由教研組長(zhǎng)主持，共同商討本學(xué)期教研開(kāi)展的方式、內(nèi)容等。最后統(tǒng)一了意見(jiàn):宗老師等幾位語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，語(yǔ)文學(xué)科教齡短的教師多上公開(kāi)課。所有語(yǔ)文教師參與聽(tīng)課評(píng)課，聽(tīng)課評(píng)課環(huán)節(jié)少提優(yōu)點(diǎn)，多究缺點(diǎn)，多研教法，共促成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">　　第一節(jié)公開(kāi)課由年輕的王老師主持。執(zhí)教的課題是七年級(jí)下學(xué)期第六課《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》第一課時(shí)。</p> 課文講的是抗美援朝斗爭(zhēng)中著名的松骨峰戰(zhàn)斗的過(guò)程和作者與戰(zhàn)士的談話，體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士與敵人頑強(qiáng)搏斗的革命英雄主義精神以及愛(ài)國(guó)主義精神。這篇通訊距今已經(jīng)有四十多年了，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)：“抗美援朝”的這段歷史非常陌生。因此，在學(xué)習(xí)課文之前王老師充分利用課外資源，用了抖音里的抗美援朝的小視頻導(dǎo)入。教師視頻內(nèi)容簡(jiǎn)短但激起了學(xué)生心頭的洶涌浪濤，讓他們對(duì)這些最可愛(ài)的人有了較深印象。接下來(lái)的解題，作者介紹，體裁介紹，檢查生字詞預(yù)習(xí)情況，初識(shí)課文，研讀課文，作業(yè)布置等環(huán)節(jié)一環(huán)緊接一環(huán)。王老師生動(dòng)講解，學(xué)生認(rèn)真記筆記。本節(jié)課王老師采用多媒體教學(xué)法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)法，探究法，教師講授法等多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和思維能力、語(yǔ)文能力。在探究志愿軍戰(zhàn)士的心靈美行為美和愛(ài)國(guó)主義精神時(shí)，老師讓學(xué)生先讀，一邊讀一邊探究，最后一起解決問(wèn)題，領(lǐng)悟到人物的精神品質(zhì)。探究的同時(shí)對(duì)相應(yīng)自然段的生動(dòng)形象的動(dòng)詞描寫(xiě)做了重點(diǎn)賞析，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)以致用。<br><br> 第二節(jié)公開(kāi)課是由年輕的姜老師執(zhí)教，執(zhí)教課題是七年級(jí)下冊(cè)第十課《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》。姜老師是一位新老師，今年剛到我校執(zhí)教，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。對(duì)姜老師的這一節(jié)公開(kāi)課，所有的語(yǔ)文教師都充滿期待，想一睹姜老師教學(xué)風(fēng)采。 <div>　　本節(jié)課姜老師開(kāi)門見(jiàn)山，對(duì)題目和《山海經(jīng)》做了簡(jiǎn)要介紹后，便用《山海經(jīng)》相關(guān)故事圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)對(duì)魯迅先生的介紹是個(gè)重點(diǎn)，姜老師讓學(xué)生把相關(guān)知識(shí)認(rèn)真記錄在筆記本上。在重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，姜老師也用了個(gè)別展示，齊讀等方式讓學(xué)生增加記憶。初步了解阿長(zhǎng)這一人物形象時(shí)，要求學(xué)生速讀課文，給長(zhǎng)媽媽建個(gè)檔案卡。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生積極思考，發(fā)言踴躍。在研讀課文環(huán)節(jié)，姜老師利用小組討論法，思考問(wèn)題：課文圍繞長(zhǎng)媽媽寫(xiě)了哪幾件事?并由相應(yīng)的事件分析出人物形象特點(diǎn)，同時(shí)還重點(diǎn)介紹了先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法。</div> <p class="ql-block">　　第三節(jié)是楊老師的九年級(jí)綜合知識(shí)復(fù)習(xí)課，圖文轉(zhuǎn)換題，主要涉及的是漫畫(huà)和圖標(biāo)題的答題方式。剛上課，楊老師直接出示課題：中考復(fù)習(xí)——綜合性學(xué)習(xí)——漫畫(huà)徽標(biāo)。</p><p class="ql-block">　　接著楊老師對(duì)近年來(lái)考情、考點(diǎn)、考試題型進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并出示了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。在授新環(huán)節(jié)分別出示了三道歷年中考題，并對(duì)此類題型做題方法做了小結(jié)：（1）答題時(shí)要素要齊全（2）理清順序（3）漫畫(huà)的寓意要整體考慮，徽標(biāo)的寓意要個(gè)別來(lái)看。課堂小練環(huán)節(jié)也出示了三道題，要求學(xué)生學(xué)以致用，嚴(yán)格根據(jù)答題方法來(lái)做。最后楊老師帶著學(xué)生對(duì)本校?；盏脑⒁膺M(jìn)行了分析探究，讓學(xué)生知道?；赵O(shè)計(jì)者以及本校所有老師對(duì)學(xué)生的殷切期望。</p> <div>　　這三節(jié)公開(kāi)課，授課教師認(rèn)真準(zhǔn)備，聽(tīng)課教師專心記錄，課后認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。從三位老師的授課的情況來(lái)看，得出一個(gè)結(jié)論：凡是認(rèn)真?zhèn)湔n，授課效果顯然要更好一些。</div><div> </div> <p class="ql-block">　　王老師的激情滿懷、循循善誘、重點(diǎn)突出；姜老師的用心備課、教師主導(dǎo)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)；楊老師的清晰思路、方法小結(jié)、學(xué)以致用，這些優(yōu)點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)和思考的。當(dāng)然三位教師也有其不足之處：這三節(jié)課語(yǔ)文學(xué)科的朗讀教學(xué)法沒(méi)有得到較好的體現(xiàn)，課堂內(nèi)容安排過(guò)于緊湊以至于學(xué)生思考時(shí)間較少等等。因此接下來(lái)的教學(xué)中，在怎樣提高課堂實(shí)效性以及如何調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性等方面有待于向幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文教師多學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">　　總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程必須是學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，語(yǔ)文課應(yīng)著重通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐的途徑培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。通過(guò)聽(tīng)了這幾堂課使我深深地體會(huì)到：教材是死板的，但人卻是靈活的。雖然我們山區(qū)學(xué)生孤陋寡聞，但只要我們教師能夠用智慧去巧妙處理教材，充分利用好課外資源，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法，一定會(huì)使語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿朝氣、充滿智慧。</p><p class="ql-block">　　語(yǔ)文組的幾位老師們，對(duì)于好課的追求我們沒(méi)有止境，不能放棄，也必須堅(jiān)持。上好課這應(yīng)是我們的生命主線，為了它，要不斷的折騰我們自己。相信終有一天，我們一定會(huì)成為學(xué)生心中那位最優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。</p>