教與研攜手，學(xué)與思并肩——圪塔頭中心學(xué)校邀請(qǐng)趙縣教育局教研員指導(dǎo)各科教研工作

開(kāi)開(kāi)

“教而不研則淺，研而不教則空。”課題研究是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。 2022年4月12日上午，圪塔頭中心學(xué)校邀請(qǐng)教育局教研室各學(xué)科教研員，到圪塔頭中學(xué)開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)共有六位老師進(jìn)行了作課，圪塔頭中心學(xué)校53名教師參加該活動(dòng)，教研室趙沛主任與五位教研員李彬、周改靜、李瑞麗、馬蕾、喬志偉老師分別對(duì)各學(xué)科聽(tīng)課評(píng)課教研進(jìn)行了指導(dǎo)。以教促研，以研促教，教研相長(zhǎng)。 圪塔頭中心學(xué)校羅青菊總校長(zhǎng)和圪塔頭中學(xué)郭曉朋校長(zhǎng)陪同教研室趙沛主任巡視課堂教學(xué)情況 　　各科教師認(rèn)真授課，為學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)知識(shí)盛宴。 七年級(jí)二班語(yǔ)文——張靜芳老師 九年級(jí)一班化學(xué)——李戰(zhàn)英老師 七年級(jí)一班歷史——趙雙芬老師 六年級(jí)一班語(yǔ)文——閆科平老師 八年級(jí)一班英語(yǔ)——?jiǎng)⒓t霞老師 六年級(jí)二班數(shù)學(xué)——魏康康老師 <div>　　各教研員及老師們共同聽(tīng)課，認(rèn)真記錄。</div> 　授課聽(tīng)課結(jié)束后，中心學(xué)校及時(shí)組織了評(píng)課活動(dòng)，老師們積極討論，認(rèn)真反思本次授課中的亮點(diǎn)和不足。在教研會(huì)上，教研員強(qiáng)調(diào)老師們要在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 圪塔頭中心學(xué)校尹榮志老師主持歷史教研，教研員馬蕾老師指導(dǎo)：自信對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以及成長(zhǎng)都很重要，培養(yǎng)學(xué)生自信，讓學(xué)生在自信中，表達(dá)觀點(diǎn)，參與課堂。 圪塔頭中心學(xué)校魯順慶老師主持化學(xué)教研，教研員李彬老師指導(dǎo)：要以“驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題”引領(lǐng)課堂，在課堂練習(xí)中歸納知識(shí)。2 課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂的參與度。3課堂問(wèn)題及時(shí)糾正。 圪塔頭中心學(xué)校閆萍萍老師主持英語(yǔ)組教研，教研員喬志偉老師點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)汤蠋煂?duì)劉紅霞老師的課給予了充分的肯定！對(duì)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)的懸念設(shè)置問(wèn)題，教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)方式，練習(xí)環(huán)節(jié)的層次設(shè)計(jì)等提出指導(dǎo)意見(jiàn)。 圪塔頭中心學(xué)校劉彩霞老師主持?jǐn)?shù)學(xué)教研，教研員李瑞麗老師指導(dǎo)：1、依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解目標(biāo)，環(huán)節(jié)要對(duì)標(biāo)目標(biāo)，怎么讓學(xué)生理解，引入學(xué)生。2、自學(xué)合作討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生要有疑惑，小組討論疑惑，在導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)出討論的內(nèi)容，自學(xué)的過(guò)程要通過(guò)看書(shū)和思考，讓學(xué)生有真正的討論，提倡學(xué)生有發(fā)散思維。 圪塔頭中心學(xué)校張靜芳老師主持語(yǔ)文教研活動(dòng)，教育局教研員周改靜老師對(duì)這次教研進(jìn)行了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)：1、生本課堂的理念要滲透在每堂課中，讓每一個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)的目的。2、對(duì)小組的有效利用，周老師也提出了寶貴的意見(jiàn)。小組合作活動(dòng)每堂課保持在2、3次之內(nèi)，設(shè)計(jì)比較具體的有趣味性的問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，使小組間進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)。除了進(jìn)行師生評(píng)價(jià)，也可以進(jìn)生生評(píng)價(jià)。 　　教師的課程或穩(wěn)重、或激情、或溫婉，都各有千秋，獨(dú)具特色，讓人眼前一亮。每一節(jié)課堂展示都在努力踐行讓學(xué)生主動(dòng)求知的深度學(xué)習(xí)理念，每位老師在深入踐行“雙減”政策，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)了課堂的提質(zhì)增效。 　　人間芳菲處，教研花盛開(kāi)，圪塔頭中心學(xué)校全體教師會(huì)不斷進(jìn)步，以待教育之花燦爛綻放，季節(jié)更迭，時(shí)光荏苒，但教育人的初心不會(huì)改變，我們一直心懷愿景，不知疲倦，行進(jìn)于上下求索之路。 研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考。碰撞出來(lái)的智慧火花，點(diǎn)燃著我們的教育熱情！