凝心聚力以研促教博采眾長促進成長—克東縣2021-2022學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)英語五年級第三次集體備課紀(jì)實

璇源

春風(fēng)徐徐，萬物萌生。 時光清淺，歲月如歌。 擷一束光陰，撫過心間。 唯有英語研討的芳華， 沉香流年！ 　　教而不研則淺研而不教則空。為落實“雙減”政策，打造高效課堂。4月12日，在進修學(xué)校英語教研員王麗麗的組織下，由第一小學(xué)英語組長禹國楓主持，由克東縣第一小學(xué)、蒲峪路鎮(zhèn)中心校、寶泉四中三所學(xué)校的11位英語教師共同參與，召開了克東縣2021-2022學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)英語五年級第三次集體備課。此次教研活動主要有四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，前言；第二環(huán)節(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)展示；第三環(huán)節(jié)，評課議課；第四環(huán)節(jié)，教研員總結(jié)。 前? ? ?言 　　英語組長禹國楓強調(diào)：“善思者明，善思者智?！币粋€人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)，教師個人的專業(yè)發(fā)展，離不開整體的研討、分享。此次備課以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課程改革為中心，圍繞課改創(chuàng)新和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，為促進教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，爭取每位參加教研的教師都有收獲。 教學(xué)環(huán)節(jié)展示 　　閆慶芳教學(xué)設(shè)計形式多樣，先歌謠導(dǎo)入，簡單自然，做好了課堂熱身活動后，師生對話，小組討論設(shè)計了：聽力，朗讀課文，對話，完成了語言輸入、輸出。教師關(guān)注教學(xué)方法，整堂課體現(xiàn)了一個“活”字，教師借助多媒體，不斷運用實物，圖片，肢體語言向?qū)W生傳授知識，教學(xué)活動設(shè)計豐富多彩。教學(xué)活動“學(xué)中用”，“用中學(xué)”。學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。 評課議課 　　張宇老師在趣味操練環(huán)節(jié)中的補充，豐富了課堂形式；田華老師的拓展話題，在挖掘教材的深度上又有了一個新提高；柴中芳老師的課堂評價，豐盈了評價的方式和方法。 　　王靜紅老師的板書設(shè)計，確定了板書在教學(xué)活動中的意義。廉博強的了解“should”的用法，在語法祈使句的講解更精透。 　　杜井紅老師提出：閆老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育所提倡的“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想”。是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)的小學(xué)英語課。教學(xué)環(huán)節(jié)完整流暢，能夠結(jié)合學(xué)生的心理特點，設(shè)計有層次、有梯度的教學(xué)活動，有意識的營造民主和諧的課堂氛圍，教學(xué)用語流暢，突出了重點，突破了難點。 　　曹衛(wèi)軍老師指出：教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，俗話說，“授之以魚”不如“授之以漁”，陶行知先生也反復(fù)強調(diào)，教學(xué)的主題不是要去教學(xué)生，而是要去教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。閆老師的課堂展示，充分詮釋了學(xué)生的主體地位。 　　侯翠艷老師針對“雙減”政策下作業(yè)布置提出了幾點建議：“作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生自己運用所學(xué)知識解決問題的過程，是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識的手段。”分級作業(yè)的布置既要面向全體學(xué)生，又要兼顧個別差異，確保“優(yōu)等生吃得精、中等生吃得好，后進生吃得飽?！币寣W(xué)生明白：我要學(xué)什么？我學(xué)會了什么？我擅長什么？ 教研員總結(jié) 　　英語教研員王麗麗提出：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！蔽磥淼慕虒W(xué)研究之路還很長，坐而言，不如起而行 ! 路雖遠(yuǎn)，行則將至！愿借此次集體備課之東風(fēng)，重新樹立教師的學(xué)習(xí)探究理念，為做一名具有扎實專業(yè)素質(zhì)的英語教師而與時俱進，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，只爭朝夕，不負(fù)韶華！