詩情畫意促“雙減” 提質(zhì)增效有實(shí)招——福州市錢塘文博小學(xué)語文教研活動(dòng)暨區(qū)級課題研討活動(dòng)

林瑜婷

為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，確保做到持續(xù)減負(fù)提質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，2022年4月11日，福州市錢塘文博小學(xué)語文教研組開展了教研活動(dòng)暨區(qū)級課題《信息技術(shù)環(huán)境下滲透國學(xué)文化提升小學(xué)生語文素養(yǎng)研究》研討活動(dòng)。 課例展示 　　古典詩詞是中華民族文化寶庫中熠熠閃光的瑰寶?；顒?dòng)伊始，由林瑜婷老師執(zhí)教三年級下冊《惠崇春江晚景》。在課堂上，林老師以落實(shí)單元語文學(xué)習(xí)目標(biāo)為抓手，在“解詩題”、“知詩人”、“讀詩句”、“懂詩意”、“悟詩意”中收獲邊讀想象畫面的錦囊妙計(jì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 接著，林老師在詩畫對比中，引導(dǎo)學(xué)生對題畫詩中畫與詩進(jìn)行比較分析，學(xué)生在潛移默化中發(fā)現(xiàn)“畫意”背后的“詩情”，在表達(dá)中構(gòu)建起符合古詩詞教學(xué)情境的想象畫面，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。 　　得法后便是用法，林老師引導(dǎo)學(xué)生將邊讀想象畫面的錦囊妙計(jì)運(yùn)用至曾幾的《三衢道中》，再次對方法的習(xí)得進(jìn)行鞏固提升。評課議課 　　隨后，大家針對本課進(jìn)行了評課議課。林瑜婷老師先就本課的教學(xué)設(shè)計(jì)談了談自己的教學(xué)設(shè)想、意圖及教學(xué)反思。想象力作為一種創(chuàng)造性的認(rèn)知能力，是學(xué)生的天性，也是民族創(chuàng)新力的源泉。教師只有在教學(xué)中充分掌握文體特點(diǎn)，采用行之有效的教學(xué)策略，科學(xué)滲透一些想象的方法，不斷培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)生的想象力，才能真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 緊接著三年級的語文教師們就本課教學(xué)提出自己的寶貴意見，大家暢所欲言，把自己的所思所想毫無保留的分享出來，真正達(dá)到了教研活動(dòng)的互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的實(shí)效性。 此次教研活動(dòng)，讓隱藏在古詩文中的傳統(tǒng)密碼蘇醒，讓詩意在生命的源頭流動(dòng)，讓“雙減”政策在課堂落地生根。 撰稿：林瑜婷攝像：余晶黃榆靜審核：林彤呂曉霞