融合信息技術(shù) 研磨線上教學(xué) 提升自我素養(yǎng)

Sui Jianyan

——二密小學(xué) 隋建艷 小學(xué)英語(yǔ)空中課堂 　　肆虐的新冠疫情再次席卷了我們美麗的吉林，我們的教學(xué)不得不由線下轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，這又是一次對(duì)我的考驗(yàn)和洗禮，我不能被疫情所困惑，我們應(yīng)眾志成城戰(zhàn)勝疫情，搞好線上教學(xué)，這次疫情的襲擊雖說(shuō)是一場(chǎng)災(zāi)難，但也是我成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯。 　　當(dāng)教育局下發(fā)了有關(guān)線上教學(xué)的通知之后，我校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)為我們推薦了線上教學(xué)平臺(tái)和資源，如：釘釘、騰訊會(huì)議、希沃立知課堂，還有學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等，并對(duì)我們提出線上教學(xué)要求，為我們的線上教學(xué)做好保障。 　　根據(jù)學(xué)校要求我制定線上教學(xué)計(jì)劃，我結(jié)合所任教年級(jí)的實(shí)際情況和英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)選擇相應(yīng)的信息軟件進(jìn)行空中課堂教學(xué)，四年級(jí)我選用的是希沃軟件和騰訊會(huì)議相結(jié)合進(jìn)行直播教學(xué)。五年級(jí)我選用的是希沃軟件和釘釘相結(jié)合的方式進(jìn)行在線課堂教學(xué)。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)歷案，使教學(xué)有的放矢。 　　在每節(jié)課前布置前置性作業(yè)，組織學(xué)生在小組群內(nèi)做好預(yù)習(xí)，課上我盡量放慢語(yǔ)速，通過(guò)共享屏幕呈現(xiàn)課程資源內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，與學(xué)生進(jìn)行雙邊活動(dòng)的交流，力爭(zhēng)把線下課堂搬到線上，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)我要求學(xué)生打開(kāi)攝像頭，調(diào)到我能觀測(cè)到學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的角度，在書(shū)寫(xiě)時(shí)我也不忘提醒學(xué)生的坐姿等書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這樣一來(lái)我能隨時(shí)監(jiān)控到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，使學(xué)生能集中精力，跟著我的節(jié)奏走，以不至于溜號(hào)開(kāi)小差，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所保障，我自身對(duì)網(wǎng)課的調(diào)控能力也有所提升。 　　隨著網(wǎng)課的不斷開(kāi)展，我對(duì)軟件和平臺(tái)的實(shí)踐研究，也逐步發(fā)現(xiàn)很多功能，如互批注功能，我和孩子們可以在屏幕上隨意的勾勾畫(huà)畫(huà)，與孩子們進(jìn)行有效的互動(dòng)，包括課堂趣味活動(dòng)，孩子們積極性很高。為了檢測(cè)孩子們的在線情況，我隨時(shí)點(diǎn)名要求孩子開(kāi)麥回答問(wèn)題，對(duì)勇于發(fā)言，表現(xiàn)積極的同學(xué)，運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師評(píng)價(jià)功能進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)加分?？紤]孩子們的全員參與，我也適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生在公屏區(qū)作答，回復(fù)老師問(wèn)題，以保證學(xué)生時(shí)刻與老師互動(dòng)。在對(duì)話表演時(shí)我要求學(xué)生開(kāi)麥分角色去表演，不受屏幕的阻隔，拉近孩子們間的距離。 　　在線上教學(xué)中我邊學(xué)習(xí)邊探索邊實(shí)踐，我積極參與了縣組織的“提升線上教學(xué)師生有效互動(dòng)”教研活動(dòng)和學(xué)校組織的“融合信息技術(shù)，助力線上教學(xué)”的教研活動(dòng)，會(huì)后我組織綜合組教師進(jìn)行了積極研討，從中使我受益頗多，解決了我在線上教學(xué)中的一些短板問(wèn)題和信息技術(shù)運(yùn)用問(wèn)題，感覺(jué)自身信息技術(shù)能力也有所提升。 　　聚焦存在問(wèn)題，每天采用分散與集中答疑相結(jié)合的方法。學(xué)生有問(wèn)題隨時(shí)解答，隨時(shí)發(fā)到英語(yǔ)微信群中，收集學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑難之處和存在問(wèn)題，通過(guò)視頻會(huì)議進(jìn)行集中解答，針對(duì)個(gè)別差生私信單獨(dú)輔導(dǎo)解答。根據(jù)一周學(xué)習(xí)情況的反饋去補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容、講解重難點(diǎn)、評(píng)講練習(xí)、展示優(yōu)秀作業(yè)和答疑。課后我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通了解孩子網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果，真正做到了家校生網(wǎng)上情緣一“線”牽。 ?? 　　在每個(gè)班我又建立了若干個(gè)英語(yǔ)微信學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，由組長(zhǎng)在微信群中帶領(lǐng)本組成員復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，實(shí)行包保制，組里的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)包保一名差生，以輔導(dǎo)該差生學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)人人都要參與學(xué)習(xí)，人人都要說(shuō)英語(yǔ)，每組組長(zhǎng)做好記錄，使學(xué)生共同進(jìn)步。我還運(yùn)用荔枝軟件把當(dāng)堂課講的重點(diǎn)單詞、句子、對(duì)話錄下來(lái)發(fā)到英語(yǔ)微信群中，以便學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)反復(fù)跟讀學(xué)習(xí)。 第一英語(yǔ)小組 第二英語(yǔ)小組 第三英語(yǔ)小組 第五英語(yǔ)小組 　　我把線上作業(yè)分為兩個(gè)層次，全面照顧到各類學(xué)生的需要和線上學(xué)習(xí)所要達(dá)到的不同目標(biāo)，真正做到因材施教、以人為本。線上作業(yè)通過(guò)班級(jí)優(yōu)化大師和釘釘群來(lái)提交。這些小程序具有拍照、傳音頻視頻、作業(yè)批改、留言、評(píng)價(jià)以及一鍵催交作業(yè)等功能。線上作業(yè)做到全批全改，對(duì)優(yōu)秀部分和出錯(cuò)部分都進(jìn)行標(biāo)注，用文字形式指出需要改進(jìn)的部分，從語(yǔ)言直白的點(diǎn)評(píng)到啟發(fā)性的提問(wèn)留白，一步一步吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高了作業(yè)質(zhì)量與反饋效果。將有代表性的作業(yè)發(fā)到班群，展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀同學(xué)看齊。 　　“只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華”，身處逆境更要遇難越強(qiáng)。讓我們以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生服好務(wù)，力求打造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課堂，不斷提升自身素養(yǎng)！