“無生課堂”學(xué)習(xí)感悟（二）

祿順

聽了杜偉老師的課相信大家對無生課堂更能準(zhǔn)確的把握，杜偉老師真正呈現(xiàn)了一種此時(shí)無生勝有生的情境，就讓我們感覺特別的自然、親切，好像整節(jié)課就是和學(xué)生一起合作完成了這節(jié)課的教學(xué)。在這里就有兩個(gè)重要的點(diǎn)一個(gè)是教師素養(yǎng)，另一個(gè)就是教師對教材準(zhǔn)確的把握。下面我來談?wù)勗u價(jià)的問題，老師們都知道評價(jià)的重要性，但是把握不好不清楚是不是學(xué)生每回答一個(gè)問題都要進(jìn)行評價(jià)。對于這個(gè)問題我是這樣想的，結(jié)合杜偉老師這節(jié)課，大家注意到了嗎？剛才杜偉老師的第一個(gè)評價(jià)他是在是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)同桌合作后集體表揚(yáng)大家的表現(xiàn)：杜偉老師說剛才老師在巡視的過程中我們班同學(xué)的表現(xiàn)把我深深的折服了，同學(xué)們太聰明了，想法太多了，然后引出下面幾種不同的寫法。（第一肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生是種激勵(lì)。第二個(gè)很自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，又很好起到了過渡的作用。）學(xué)生在學(xué)習(xí)7÷2=3余1的重點(diǎn)問題時(shí)，在教學(xué)余數(shù)和除數(shù)關(guān)系時(shí)有一個(gè)簡練而突出的評價(jià)，最后就是得到很重要的規(guī)律后，杜偉老師說：快為我們得到的、總結(jié)的、歸納的知識點(diǎn)鼓鼓掌，對對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一個(gè)指導(dǎo)。雖然評價(jià)不多，但卻能發(fā)揮它最大的作用，但是卻讓人印象深刻，又特別的自然舒服。所以說每個(gè)評價(jià)都有它的功能和作用，有評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)的，有對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)的評價(jià)等等，在一節(jié)課中我們要有多種評價(jià)方式，但是又不能特別的密，所以我覺得不需要學(xué)生每回答一個(gè)問題我們都去評價(jià)，我們要根據(jù)問題的難易程度，重難點(diǎn)等有針對性的評價(jià)，有時(shí)我們可以把一個(gè)大環(huán)節(jié)放在一起去評價(jià)，就是說評價(jià)必須要有，但不要面面俱到每個(gè)地方都去評價(jià)，你要把你每一種評價(jià)都發(fā)揮最大的作用，需要利用評價(jià)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我覺得評價(jià)要恰到好處。 一、提問時(shí)自問自答的空留時(shí)間如何把握好。首先，是我們課堂經(jīng)常出現(xiàn)的老師提出問題，這時(shí)我們空留3—5秒的時(shí)間給評委一個(gè)思考反應(yīng)的過程。再有，就是小組合作時(shí)，例如出示完小組合作任務(wù)后，我們可以用肢體語言走下講臺兩三步。給評委一個(gè)課堂的代入感，再回來接著敘述學(xué)生學(xué)習(xí)成果，這樣時(shí)間也是3—5秒，不會(huì)太長，同時(shí)也能緩解無生的尷尬。不要過多的解釋“為什么”。上課內(nèi)容要說明白、清楚，但不能太嗦，不要過多解釋“為什么”，就像對學(xué)生在時(shí)的那樣使勁的解釋“為什么”，生怕別人不懂，要知道評委都是行家，而且你講多了，勢必耽誤時(shí)間。例如復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題大家都知道的，我們是不是就可以不用一一解答了，但課堂上新學(xué)的知識，我個(gè)人認(rèn)為還是需要解釋的，簡單的知識可以通過學(xué)生回答來表述，重、難點(diǎn)通過師生共同表述去突出突破。如何做到深情并茂。沒有學(xué)生，面對著幾個(gè)評委或者說是一個(gè)錄像機(jī)，如何做到深情并茂？課前教學(xué)設(shè)計(jì)一定要詳細(xì)，包括教學(xué)流程中的每句話、過渡語，每句話的語氣心里都應(yīng)該有數(shù)。大家知道我們在上課時(shí)，情緒是師生互相感染的。學(xué)生的每一次精彩回答可能會(huì)讓你的課堂上得更有激情，沒有學(xué)生這時(shí)怎么辦？讓頭腦中想象學(xué)生給你的都是最優(yōu)秀的解答。 第一，整節(jié)課的環(huán)節(jié)要完整，層次要清晰，每一個(gè)環(huán)節(jié)之間一定要有適當(dāng)?shù)耐ｎD，教學(xué)語言要抑揚(yáng)頓挫，肢體語言盡量生動(dòng)。第二，認(rèn)真?zhèn)湔n。在記住大環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，盡量把每一個(gè)小環(huán)節(jié)，每一句話都牢記于心，這樣在錄課的時(shí)候就不會(huì)太緊張，之后也不需要經(jīng)過太多的剪輯，整節(jié)課會(huì)比較流暢。第三，與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)要詳略得當(dāng)。重難點(diǎn)的部分，可以多設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的討論過程，通過設(shè)計(jì)問題，激發(fā)矛盾，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。練習(xí)的環(huán)節(jié)，如果是比較簡單的知識點(diǎn)就可以一語帶過，不必逐一復(fù)述答案。第四，教學(xué)過程一定要真實(shí)。雖然缺少了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，但是整個(gè)教學(xué)過程還要有所體現(xiàn)，可以從教師的評價(jià)語言，肢體語言中表示出你們的互動(dòng)過程，讓聽課者能感受到一節(jié)課的真實(shí)性，達(dá)到無生勝有生的效果，感知你在與學(xué)生互動(dòng)。