展教師風(fēng)采爭時代先鋒

桂林市芳華路幼兒園

——2022年桂林市第二批學(xué)前教育課程研究中心組骨干教師遴選暨培訓(xùn)活動（語言組賽場） 導(dǎo)語 幼兒園課程是幼兒園教育最核心的組成部分，是幼兒園教育中最重要的研究領(lǐng)域和內(nèi)容，是幼兒教育思想、理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的橋梁。教師作為實(shí)施教育的主體，同時也是幼兒園課程的研究者與實(shí)踐者，應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用以支撐自己進(jìn)行課程的設(shè)計與實(shí)施，又在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，深入思考與研究，進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)與反思，形成一個循環(huán)發(fā)展、螺旋式上升的發(fā)展模式，不斷地為學(xué)前教育課程、為學(xué)前事業(yè)注入新鮮活力，保持學(xué)前教育發(fā)展的蓬勃生機(jī)。? 基于以上課程實(shí)施理念，為貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等幼教法規(guī)的精神與要求，深入推進(jìn)桂林市學(xué)前教育課程改革，桂林市教科所作為幼兒園課程推進(jìn)與教師專業(yè)提升的頂層設(shè)計機(jī)構(gòu)，于2022年4月9日至10日舉辦了桂林市第二批學(xué)前教育課程研究中心組骨干教師遴選暨培訓(xùn)活動。其中語言組選手的遴選活動在桂林市芳華路幼兒園進(jìn)行。 本次參加現(xiàn)場遴選的23名選手均是從各縣（市、區(qū)）層層選拔、脫穎而出的骨干教師。此次遴選活動為我市幼兒園骨干教師的專業(yè)成長搭建了平臺，也為我市幼教名師的持續(xù)培養(yǎng)提供了機(jī)會。 此次遴選活動從兒童視角與教師能力出發(fā)，將比賽的內(nèi)容分成了幼兒行為觀察評價與指導(dǎo)、半日活動設(shè)計兩大主體，對教師們進(jìn)行多層次、多角度的評價與考察。參賽的教師不僅需要在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行書面的表達(dá)與設(shè)計，還要通過要點(diǎn)闡述、現(xiàn)場答辯、才藝展示等環(huán)節(jié)來體現(xiàn)個人的綜合能力。評委從各選手的教師口語技巧、表達(dá)能力、活動設(shè)計、觀察能力等方面對選手進(jìn)行綜合考核，對于參賽選手而言，這是對于自身理論基礎(chǔ)、實(shí)際教學(xué)能力和臨場應(yīng)變能力的一次巨大挑戰(zhàn)。 答辯環(huán)節(jié)中，評委針對選手的半日活動設(shè)計與兒童行為分析進(jìn)行評價與提問，對于評委老師們有的放矢的提問，選手們從容對答，一來一往間可窺見思想碰撞的火花。從中也能發(fā)現(xiàn)老師們出自不同角度的新觀點(diǎn)、新理念、新思考，正所謂“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”，老師們對于活動設(shè)計、對于兒童的理解都有自己的獨(dú)特見解，每個人都有自己的亮點(diǎn)，這些亮點(diǎn)同樣值得進(jìn)一步探究、交流。 才藝展示環(huán)節(jié)則充分展現(xiàn)了幼兒園教師的獨(dú)特魅力，選手們自信大方，熱情洋溢，展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。歌聲悅耳，琴聲悠悠，故事生動；舞姿曼妙而充滿活力，朗誦聲明亮而充滿情感…百花齊放，百家爭鳴。選手們充分展示了一名幼兒教師扎實(shí)的基本功，表現(xiàn)出了對藝術(shù)的追求與熱愛。 作為此次活動的承辦園，桂林市芳華路幼兒園在活動開展前做了充分的準(zhǔn)備。全園教職工齊心協(xié)力，分工合作，共同努力，在活動前快馬加鞭地為活動做準(zhǔn)備，大到會場的整體布置，考場人員安排，小到每個選手的號碼牌，比賽所要用的顏料、文具等材料，都一一細(xì)致地精心制作、用心選擇，為活動順利進(jìn)行提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和良好的遴選環(huán)境及后勤保障。 活動后，參賽選手們對我園的會務(wù)工作給予高度評價。芳華園在整個活動過程中增強(qiáng)了整個團(tuán)隊的凝聚力，也提升了全體教職工的綜合能力。真正取得了“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”的實(shí)效！ “不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”“學(xué)然后知不足，教然后知困”參與此次活動，輸贏成敗已經(jīng)是云淡風(fēng)輕，最重要的在于體驗(yàn)過程，在過程中得到自我成長、自我完善。正如我園的參賽選手侯莉娜老師所說：“在活動中看到很多優(yōu)秀的老師，學(xué)習(xí)到別人的長處，也找到自身的差距。今后要重視專業(yè)知識理論的學(xué)習(xí)和積累，它是引領(lǐng)我們老師科學(xué)開展工作的理論依據(jù)。也要加強(qiáng)語言組織能力和邏輯思維能力的訓(xùn)練，才能讓自己在緊張的比賽中有精彩的表現(xiàn)”。相信所有的參賽選手們在未來的專業(yè)成長過程中一定會樹立終生學(xué)習(xí)理念，自覺提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，更好地為兒童發(fā)展助力，不斷提高保育教育質(zhì)量，共同促進(jìn)桂林市學(xué)前教育走向更加美好的明天。?