【教研】聚焦“雙減”，樂學善教——平城區(qū)四十七小學英語教研進行時

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為進一步貫徹落實平城區(qū)英語中心教研組研修活動的文件精神，提高英語教師教研教學水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，2022年3月31日平城區(qū)四十七小學英語教研組開展了“小學英語階段性質量檢測后的分析與思考”教研活動。 在此次教研活動中，平城區(qū)教研組馬文霞主任主要針對“雙減政策”下的英語教學和評價策略的三個方面提出獨到見解。1、英語學科核心素養(yǎng)2、評價紅黑榜分析3、命題技術分析 19世紀，德國學者洪堡特說過：“學會一門外語或許意味著在迄今為止的世界觀領域中獲得一個新的出發(fā)點?！倍⒄Z作為國際組織指定的官方語言，也是世界上最廣泛的第一語言，我們英語教師肩負的帶領孩子認識世界、與世界交流的重任?！半p減”政策下，這一使命更加任重道遠。 英語作為一門語言，最基本的素養(yǎng)一定是語言方面，而想要提高學生的語言表達能力，就需要在課堂中教師盡量創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境。當基本的語境建立好之后就為英語學科其他方面素養(yǎng)打好了基礎。在“雙減”政策下，試卷內容也逐漸靈活，擺脫了枯燥乏味的題型，多選擇用英語語境來監(jiān)測學生的英語掌握水平。 馬主任在紅黑榜這一部分針對上學期的期末測試題進行了詳細的講解。從大的方面馬主任主要通過語境問題切入，具體到細節(jié)則是從語音、詞匯及句型、語篇、寫作等板塊放入到語境這個大環(huán)境中呈現(xiàn)。主要問題都集中于部分題型過于追求對知識點的考察而忽略了英語的語境，或者過多的中文削弱了英語試卷本身的環(huán)境。 　　聯(lián)系英語語境呈現(xiàn)試卷內容有助于提高學生的綜合語言能力，逐漸讓學生用英語思維進行思考和做題，擺脫中文環(huán)境對英語學習的干擾，對于提高學生的英語核心素養(yǎng)有很大的促進作用。 針對英語測試試卷評價指標體系，馬主任指出，試卷要嚴格以新課標為依據，時刻體現(xiàn)新課標能力要求，試題能力維度要體現(xiàn)教材要求，由易到難，并且有創(chuàng)設真實可信語言情境，貼近實際生活，具有現(xiàn)實意義。 　　接下來全員教師又觀摩了五位老師針對測試質量分析的微課，五位老師分別從不同層面有的放矢地分析了最近兩年的英語試題，深入探討之余，對試題提出寶貴的意見和建議。為我們今后工作重點指明了方向。各位英語老師學以致用，在教研之后，紛紛加入了對代表性的試題進行分析改造中，旨在豐富語境，讓學生更好的理解試題，聯(lián)系生活，活學活用。 　　階段性的英語檢測可以如實地反映出學生的綜合運用語言的能力，讓學生體驗學習英語的提高與成功，認識自我，建立自信。通過檢測了解自我學習中的得失，便于他們在今后的學習中調整學習策略和方法，使英語學習更富有成效。并且通過檢測讓我們的教師進一步了解英語課改的動態(tài)，獲取教學的反饋信息，對自我的教學行為進行反思和適當的調整，多關注學生的學習過程，把自己的學習與學生的教學結合起來，運用新知識充實教學內容，改進教學方法。 　　作為教師，終身學習，豐富提升自我是我們孜孜不倦追求，我們在今后的工作中會繼續(xù)加強基礎知識和基本技能教學提升，對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的訓練，在課堂教學中，自己要扮演好引導者、組織者角色，把主動權讓度給學生。堅持不懈地抓學生的學習素養(yǎng)，加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。讓“雙減”政策的落實更有力度，更有深度。