走進(jìn)觀察世界走進(jìn)童心——上饒市第四幼兒園大班組《幼兒行為觀察與解讀》研討活動(dòng)

寧寧

觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光空氣水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。                                    ——蘇霍姆林斯基 真正的教育是從觀察開始專業(yè)的教育是從觀察開始有效的教育是從觀察開始幼兒的良好發(fā)展是從觀察開始 教研緣起 　　為了幫助教師找準(zhǔn)觀察分析的“眼”，掌握觀察記錄的“式”，解讀觀察幼兒的“行”，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。因此關(guān)于《幼兒行為觀察與解讀》的主題研討活動(dòng)在此拉開了序幕。請(qǐng)跟隨我們一起走進(jìn)本次的研途之旅吧! 教研進(jìn)行中…… 1.「學(xué)習(xí)先行言而有依」 于2022年4月8日，大班組的老師們?cè)谌~老師的帶領(lǐng)下再次共同溫習(xí)線上課程《幼兒行為觀察與解讀》的第4講內(nèi)容——《觀察推進(jìn)的園本化行動(dòng)》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明確了幼兒行為觀察的目的和意義；掌握了幼兒行為觀察的基本方法、步驟和策略。 2.「課程梳理」 3.「善記善思」 一直在學(xué)習(xí)路上的我們不斷提升自身專業(yè)能力。每一位老師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且做好筆記。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。再好的記性也總有忘記的時(shí)候，而筆記的好處之一便在于信息記錄的長(zhǎng)久性。 4.「尋根問(wèn)源，直面問(wèn)題」 研可促思，思可促研。葉老師拋出了本次教研活動(dòng)針對(duì)性的問(wèn)題。倡導(dǎo)老師們積極發(fā)言。 　　5.「學(xué)以致用研討交流」 老師們就自己對(duì)于觀察兒童的理解以及困惑談了各自的想法。 6.「游戲分享觀而有感」 葉老師向大家分享了孩子在“野戰(zhàn)區(qū)”的角色游戲視頻，拋出幾個(gè)問(wèn)題：“重點(diǎn)觀察其中兩個(gè)孩子拿著這兩個(gè)輪胎在玩什么？從這個(gè)游戲視頻中你還觀察到了什么？”老師們?cè)囍鴱膬和囊暯沁M(jìn)行闡述解讀。 7.「重溫指南，內(nèi)化領(lǐng)悟」《指南》它就像一盞啟明燈指引著我們?cè)趶慕搪飞喜粩嗪叫?lt;/p>這場(chǎng)行程與啟明燈息息相關(guān)燈亮才行得久遠(yuǎn)燈亮才走得精彩 　　最后在葉老師的帶領(lǐng)下，我們共同學(xué)習(xí)了指南中對(duì)于健康領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容。幫助教師們更好地學(xué)習(xí)《指南》、理解《指南》、把握《指南》的精神實(shí)質(zhì)，做到知行合一。并對(duì)教師的觀察維度提煉要求和方法進(jìn)行了講解與示范。 8.「書籍推薦」 基于王禹老師說(shuō)：我們沒法通過(guò)只做一件事情，就把觀察研究得很深入。我們需要站在自我實(shí)踐的基礎(chǔ)上面，可以借助觀察走進(jìn)兒童的世界，學(xué)前兒童行為觀察與解讀，觀察兒童的實(shí)踐操作指南等各種各樣的理論書籍閱讀來(lái)武裝我們對(duì)于觀察，對(duì)于觀察方法，對(duì)于解讀的這樣一種理論認(rèn)識(shí)。 研后收獲 　　本次教研活動(dòng)，旨在傳遞一種理念，引發(fā)一種思考，從而收獲一種方法，老師們也進(jìn)一步提升了觀察理念，增強(qiáng)了觀察意識(shí)，從兒童視角開始出發(fā)，轉(zhuǎn)變立場(chǎng)，真正用心觀察、讀懂孩子、支持發(fā)展。讓我們一起努力，做個(gè)善觀察、會(huì)觀察的幼兒教師吧，因?yàn)?，觀察讓幼兒教師更專業(yè)! 觀察的腳步?jīng)]有停下未完待續(xù)~~~