"疫"路教研打造有溫度的課堂--記濰坊市英語(yǔ)教研活動(dòng)有感

柳疃初中

本周五下午，為了解決好一直以來(lái)線上教學(xué)的疑惑和復(fù)習(xí)課的疑問(wèn)，濰坊市教研員王老師組織了全市英語(yǔ)教研活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)本次教研活動(dòng)，柳疃初中的英語(yǔ)老師們收貨豐富，都感嘆本次教研活動(dòng)是及時(shí)雨，雪中炭。 　　柳疃初中組織了全體英語(yǔ)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。 　　本次英語(yǔ)教研活動(dòng)分為兩部分：第一部分是網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)分享。 　　正如王老師所說(shuō)，上網(wǎng)課期間，老師們都急于知道別人是怎么做的，有沒(méi)有好的方法，可以提高網(wǎng)課的效率。通過(guò)聆聽(tīng)了8位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享以及王老師的總結(jié)點(diǎn)評(píng)，我們總結(jié)出了以下幾點(diǎn)網(wǎng)課中需要注意的事項(xiàng)：1.網(wǎng)課學(xué)習(xí)的主人還是學(xué)生，我們老師切忌一言堂，要把主陣地還給學(xué)生。所以我們老師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。2.要做到第一點(diǎn)，老師首先要做到與學(xué)生站在同一戰(zhàn)線，讓學(xué)生感受到老師與他們同在，為學(xué)生做好心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的主要責(zé)任已經(jīng)轉(zhuǎn)移到自己身上了，自己要為學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)了。3.做好教師和學(xué)生的心理建設(shè)后，老師就需要從自己的課堂入手，做有溫度的課堂：首先要照顧到不同學(xué)習(xí)工具學(xué)生的情況，把課件的字體放大。然后，通過(guò)組織和開(kāi)展能夠引起學(xué)生興趣的小活動(dòng)，或者課堂中的精彩一刻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這一點(diǎn)在8位老師的分享當(dāng)中，大家都學(xué)到了很多。最后，也是最重要的，是把評(píng)價(jià)做好做到位。4.網(wǎng)課中我們老師無(wú)法掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是現(xiàn)狀，我們要勇于接受，但是我們可以掌控的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，所以我們的評(píng)價(jià)要精準(zhǔn)，要教什么就學(xué)什么，學(xué)什么就評(píng)價(jià)什么。5.評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)就要求老師明確教學(xué)目標(biāo)，在網(wǎng)課中老師布置學(xué)生易于理解的任務(wù)目標(biāo)，展示學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)解答，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且確保評(píng)價(jià)不跑偏。 　　第二部分，王老師展示了一個(gè)復(fù)習(xí)課，可以說(shuō)這個(gè)復(fù)習(xí)課正解決了我們長(zhǎng)久以來(lái)的，對(duì)復(fù)習(xí)課的困惑。對(duì)待復(fù)習(xí)課，王老師提出了4個(gè)問(wèn)題，在會(huì)后的集體教研中，我們學(xué)校的老師們也對(duì)四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論：1.整體設(shè)計(jì)思路是什么樣的？ 本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路非常清晰，從單詞到短語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)再到課文，從基礎(chǔ)到綜合，由點(diǎn)到面，一步步把整個(gè)模塊都復(fù)習(xí)到位。2.這樣設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課有什么優(yōu)點(diǎn) 這樣復(fù)習(xí)課優(yōu)點(diǎn)是緊緊結(jié)合課本，讓學(xué)生能夠把課本內(nèi)容吃的非常透，課本內(nèi)容多次從不同方面重復(fù)利用，充分發(fā)揮了課文內(nèi)容的作用，并且通過(guò)大量的讀，增加了學(xué)生的輸入3.有什么缺點(diǎn)和問(wèn)題 結(jié)合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的實(shí)情來(lái)說(shuō)，課文挖句子的內(nèi)容開(kāi)始就對(duì)大部分學(xué)生有些難了，同時(shí)整節(jié)課重點(diǎn)不夠突出，內(nèi)容稍多，對(duì)中游以下的大部分同學(xué)，可能整節(jié)課學(xué)不到足夠的知識(shí)，也有可能跟不上課堂節(jié)奏4.整改建議，如何改正 從課文復(fù)習(xí)開(kāi)始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，分層檢查，對(duì)上游學(xué)生來(lái)說(shuō)可以繼續(xù)進(jìn)行課文內(nèi)容，對(duì)于其余學(xué)生可以進(jìn)行重點(diǎn)句背誦，真正照顧到每一位學(xué)生，打造有溫度的課堂。 　　如今疫情形式向好，恢復(fù)線下教學(xué)也指日可待，本次教研會(huì)議是對(duì)網(wǎng)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常好的總結(jié)。老師們反思了自己的網(wǎng)上教學(xué)，本質(zhì)也是反思了自己的教學(xué)。無(wú)論線上線下，我們的教育主體永遠(yuǎn)是學(xué)生，教育內(nèi)容和形式也是服務(wù)于學(xué)生，通過(guò)線上教學(xué)，我們也能夠從不同的側(cè)面反思自己的教學(xué)方法。本次會(huì)議為后段的英語(yǔ)教學(xué)指明了方向，讓我們教育的本心真正回歸學(xué)生，努力打造有溫度的課堂。