東四小學(xué)的美篇

東四小學(xué)

家長(zhǎng)課堂，家校共育 疫情當(dāng)下，我們?nèi)绾巫鰝€(gè)好家長(zhǎng)？ ——南關(guān)區(qū)東四小學(xué)“家校共育活動(dòng)”紀(jì)實(shí) 　　疫情當(dāng)下，打亂了孩子們?cè)酒届o的校園生活，只能居家上網(wǎng)課。教師也改變了以往的教學(xué)模式，與孩子們每天隔屏教學(xué)。家長(zhǎng)們擔(dān)負(fù)起了監(jiān)督的責(zé)任，陪伴如影隨形。面對(duì)疫情，也給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)了心理層面的波動(dòng)，有的存在不同程度的擔(dān)憂(yōu)、郁悶、煩躁、甚至恐慌。為幫助家長(zhǎng)與學(xué)生維持良好的親子關(guān)系，更好地指導(dǎo)家長(zhǎng)陪伴孩子的成長(zhǎng)與教育，南關(guān)區(qū)東四小學(xué)及時(shí)利用家校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織教師和家長(zhǎng)在線(xiàn)收看由省科協(xié)聯(lián)合省教育廳舉辦的心理云課堂講座——《疫情當(dāng)下，我們?nèi)绾巫鰝€(gè)好家長(zhǎng)》。 　　這次云課堂主講教授是沈健教授，他是中國(guó)心理學(xué)會(huì)首批申請(qǐng)制注冊(cè)督導(dǎo)師、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)首批認(rèn)證督導(dǎo)師、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常委、吉林省催眠術(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、北華大學(xué)學(xué)生心理健康教育中心督導(dǎo)碩士研究生導(dǎo)師。 　　本次講座主要分以下三部分內(nèi)容: 1.如何幫助孩子們調(diào)整情緒 　　首先，家長(zhǎng)要先調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。父母是孩子的“晴雨表”，父母的情緒波動(dòng)會(huì)直接影響孩子。在面對(duì)孩子時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)先把自己的情緒調(diào)整好，才能幫助孩子應(yīng)對(duì)危機(jī)。 其次，讓孩子明白負(fù)性情緒反應(yīng)是正常的。當(dāng)孩子出現(xiàn)負(fù)性情緒時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要大驚小怪，要對(duì)負(fù)性情緒進(jìn)行正確引導(dǎo)。如情緒低落的孩子受到父母責(zé)備，可能出現(xiàn)自責(zé)，擔(dān)心等，因此家長(zhǎng)的溝通和引導(dǎo)更為重要，讓孩子知道這是每個(gè)人都可能會(huì)有的正常心理反應(yīng)，也可以告訴孩子自己也有這些不舒服的感覺(jué)，讓孩子感覺(jué)被傾聽(tīng)、被理解、被支持，減少孩子的不安全感和失控感，從而減少后續(xù)一系列負(fù)性情緒的出現(xiàn)。 2.幫助家長(zhǎng)自我成長(zhǎng) 　　家長(zhǎng)是孩子最好的老師，家庭是孩子最重要的學(xué)校，而培養(yǎng)孩子健康人格的關(guān)鍵就是父母成為孩子的榜樣，父母作為表率，身教要重于言傳。 首先，家長(zhǎng)要用積極的心態(tài)帶動(dòng)孩子的心態(tài)，尊重孩子的心理邊界。注重非暴力溝通，與孩子溝通時(shí)，要直接表達(dá)觀點(diǎn)、情緒和需要，而不是用指責(zé)和對(duì)抗的方式，家長(zhǎng)要充分理解孩子的感受，要試著換位思考。 其次，居家期間要辯證地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和電子產(chǎn)品的使用。沈健老師建議家長(zhǎng)可以與孩子一起確定雙方都認(rèn)可的電子產(chǎn)品使用規(guī)則，明確使用電子產(chǎn)品的時(shí)段、時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容等，并認(rèn)真遵守。同時(shí)，家長(zhǎng)也要控制好自己使用電子產(chǎn)品的情況，以身作則，為孩子做出示范和榜樣。 3.找準(zhǔn)家庭教育的真正核心 　　家長(zhǎng)要先于孩子成長(zhǎng)是家庭教育的秘訣。家長(zhǎng)的心態(tài)要調(diào)整，在家庭教育中家長(zhǎng)一定要耐心，一定要沉得住氣。要糾正“孩子是我的，所以孩子一切都是我的”的觀點(diǎn)，孩子是一個(gè)獨(dú)立的有思想的個(gè)體，他們都想有一個(gè)自己獨(dú)立的空間和時(shí)間，尤其是對(duì)于青春期的孩子，家長(zhǎng)更要尊重他們對(duì)獨(dú)立的需求，學(xué)會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，多一些商量和鼓勵(lì)，少一些管制和嘮叨。 　　聽(tīng)了沈健教授的講座，受益匪淺。沈教授用深入淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法、自己的親身經(jīng)歷，向家長(zhǎng)傳授了孩子在教育過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法。這樣不僅解決了父母和孩子的溝通問(wèn)題，也幫助家長(zhǎng)們更好的了解孩子和親近孩子，使親子關(guān)系更加融洽。 　　疫情期間，教學(xué)上我們停課不停學(xué)，在孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面，家長(zhǎng)和?教師有著極其重大且不可推卸的責(zé)任。只要家校聯(lián)合，形成教育合力，才是提高教育教學(xué)的重要保障，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的孩子。