專家引領指導線上教研提升 ——郯城縣廟山中心小學觀摩山東省小學語文線上課堂教學研討活動記錄

一葉扁舟

活動安排 　　為貫徹落實《山東省教育廳新冠肺炎疫情處置工作領導小組關于當前疫情形勢下中小學校線上教學的指導意見》（魯教疫控組字【2022】16號）和山東省教育科學研究院《關于開展“破解當前疫情形勢下中小學校線上教學急難問題”研究的通知》的精神與要求，定于2022年4月8日舉行小學語文線上課堂教學觀摩研討活動。 觀摩課堂 　　活動開始，我們觀摩了三位老師的線上課堂，學習了他們根據(jù)學情（城區(qū)學生、城鄉(xiāng)結合部學生）進行的高效教學。 《我變成了一棵樹》 　　濰坊日向友好學校姚磊老師執(zhí)教的三年級《我變成了一棵樹》，短短的一節(jié)課凝聚了教師無盡的心血和智慧。在上課前，教師先是搜集溯源，對想象作文類型進行研究，為本節(jié)課尋找理論依據(jù)。在讓學生整體感知課文時，引導學生橫向、縱向分析想象要素，感受奇思妙想帶來的美妙及成就感。教師很善于為學生構建學習支架，通過關聯(lián)生活、關聯(lián)特點細節(jié)想象等讓學生樂于參與。在梳理總結時，運用“想象護照”這一活動激發(fā)學生的想象。 　　姚老師在第二板塊的教學設計中，分享了兩點線上經(jīng)驗，第一點，學習協(xié)作架構時空連線、善用學生協(xié)作體，利用導學資源，將自主學習固定化，每晚的云連線將合作學習常態(tài)化，打破空間障礙，極大提高線上學習的積極性以及參與度。第二點，妙用導學，突破線上困境，將學習內(nèi)容、方式，學習要達到的程度設計成導學單，通過國家云平臺共享平臺的直播，錄播，微課展開。 本課利用導學性質(zhì)的摘星單，第一版塊兒出口成章，智能測評，突破基礎問題；第二板塊兒想象魔法棒，突破神奇的想象和想像方法的梳理。一張充滿闖關樂趣的摘星單，完成了一次想象之旅，樂趣橫生；梳理想象我會說，本環(huán)節(jié)借助小博士梳理所學方法，提煉寫法，將學生帶入想像童話城堡，并進行了課后想象“護照我來說”的拓展環(huán)節(jié)。 《童年的水墨畫》 　　淄博高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第八小學陳秀錦老師執(zhí)教的《童年的水墨畫》，借助答題卡、借助音視頻資料提高學生興趣。自學展示環(huán)節(jié)請孩子來當小老師選擇自己書寫過程中遇到的難寫或易錯的字來進行講解，更有利于其他學生的記憶，老師再適時指導。 　　陳老師這節(jié)課緊扣本單元語文要素—“運用多種方法理解難懂的句子?！边M行教學。 課上始終圍繞1、什么是難懂的句子？2、怎樣捕捉難懂的句子？3、如何讀懂這些句子？4、借助朗讀讀出自己的體會來落實語文要素。在學生學習微課的基礎上聚焦難懂的句子，并嘗試在微課中學習的方法理解這些難懂的句子。教師適時引導，引導學生在運用聯(lián)系上下文理解難懂句子的基礎上借助視頻、音樂等資源創(chuàng)設情境，讀出詩的聲色，品出詩歌的韻味，悟出寫作的秘妙。 《兩小兒辯日》 　　青島西海岸新區(qū)蘭亭教育集團程霞老師執(zhí)教的六年級《兩小兒辯日》。 本節(jié)課重難點突出，雖然線上教學時間比較短，但程老師的課堂很精彩。一開始從作業(yè)反饋中提出了觀點，引出了“辯斗”，又對重點句子進行了反復探索。設置了兩個任務，第一個任務情景再現(xiàn)，以自讀，師生配合讀等方式進行讀文，在這一過程中，學生了解了文言文的觀點，以及兩小兒從哪些事例出發(fā)來說明觀點的。接下來，又分角色進行了辯斗，老師念起了旁白。通過這一任務，學生又分析理解了孔子具有怎樣的品質(zhì)。第二個任務是牛刀小試，結合目前的學習方式，你覺得網(wǎng)課利大于弊還是弊大于利呢？針對這一觀點，學生進行了激烈的討論，紛紛闡述自己的觀點，老師進行了提醒一級總結：針對同樣的事，每個人有每個人的看法。網(wǎng)課是一把雙刃劍。 程老師的課堂思路清晰，學生學習興趣高，師生配合很默契，雖然時間很短，但濃縮的都是精華，有多種學習文言文的方法都是值得我們借鑒的。 　　程老師課前安排了兩個預習單的學習，孩子課前進行學習思考，課中展示交流。這樣既保證了課前學生充分的準備，又能讓孩子在課堂深入的交流。 在現(xiàn)場學習的過程中，程老師充分利用在線課堂平臺功能，讓學生在屏幕前爭先用連麥、舉手搶答、互動、語音、拍照上傳等方式參與課堂，由此構建起活力交匯的多元課堂。 經(jīng)驗分享 　　德州市天衢中心小學的王曉丹老師以“12345”為中心介紹了他們的優(yōu)秀做法。始終堅定一個中心——學生的需求；選用兩種線上平臺——釘釘和classin；采取線上三段式學習法——導學案預習、微課學習和課后作業(yè)復習；學校制定四級網(wǎng)絡巡課制度和基于問題的五種改進策略。 　　煙臺市牟平區(qū)第二實驗小學的孔令環(huán)老師從整體規(guī)劃實施方向、著力凸顯課程特色和精準施策逐一突破三方面展開了關于構建高效云課堂的做法講述。 　　濱州實驗學校的史文麗老師以思變應挑戰(zhàn)，以匠心守初心，以初心行致遠，大力開展板塊教學，做到少講精講，用匠心守護孩子們的成長。 專家引領 　　最后，由山東省教育科學研究院李家棟老師做了此次線上教學研討觀摩會的總結。 李老師從要學習相關文件規(guī)范線上教學；豐富備課方式，精準教學內(nèi)容；自主研讀教材，把握重難點；了解研究學情，組織有效學習；充分發(fā)揮小組合作、匯報等形式；探索線上教學，提煉教學程序六個方面進行了總結分享。面對突如其來的線上教學，作為一名教師應當思考如何提高線上教學質(zhì)量，應充分利用和發(fā)揮線上的優(yōu)勢，線上線下相結合，進而發(fā)現(xiàn)線上教學立足點。 積極學習 　　我校組織老師積極參與本次線上研討活動。老師們認真學習，專心記錄，充分彰顯了老師們對線上教學研討的熱情和教育的使命感。 心有所悟 　　“不辭辛苦層層縛，只為春來化蝶時”。老師們紛紛表示收獲頗多，線上教學觀摩活動的開展，為教師們提供了學習交流的舞臺，開拓了教學思路，有效促進了教師的專業(yè)化成長。 在今后的工作中，廟山鎮(zhèn)小學全體教師會在做好疫情防控的同時積極保障線上教學工作順利進行，持續(xù)提高線上教學質(zhì)量，為“停課不停學”提供堅實的保障。