落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)——南城縣推廣國家優(yōu)秀成果課題組培訓(xùn)心得體會

小滿

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固教師的教和學(xué)生的學(xué)的一個(gè)重要的支撐點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的維持點(diǎn)。高效有趣的作業(yè)能讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)發(fā)揮其潛能，提高語言的運(yùn)用能力，從而愛上作業(yè)，而不是懼怕作業(yè)。這就要求我們教師根據(jù)學(xué)生的心理需求以及教材創(chuàng)新設(shè)計(jì)作業(yè)，把作業(yè)設(shè)計(jì)作為充滿快樂與智慧的一項(xiàng)任務(wù)。 　　為貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院關(guān)于“雙減”工作的決策部署，結(jié)合國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用，進(jìn)一步提高全國各省市與學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施水平，中國教育學(xué)會和教育部基礎(chǔ)教育司義務(wù)教育高質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)項(xiàng)目組于2022年4月8日舉辦了“義務(wù)教育高質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)體系建設(shè)”項(xiàng)目成果全國培訓(xùn)會。本次會議采用線上會議形式進(jìn)行。 因此刻的南城縣正處于疫情防控的關(guān)鍵階段，嚴(yán)禁任何形式的人員聚集活動(dòng)?？h教育體育事業(yè)發(fā)展中心教研室立即委派潘彬副主任組織各學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)教師居家線上參加會議。 主會場會議紀(jì)要 　　本次培訓(xùn)會由主會場+8個(gè)學(xué)科分會場的形式進(jìn)行。 　　下午13:00——15:00，我縣各校課題組實(shí)驗(yàn)教師集聚主會場觀摩學(xué)習(xí)。主會場會議議程如下： 1.領(lǐng)導(dǎo)講話 　　在主會場主持人首先介紹了本次會議的基本情況，然后由教育部基礎(chǔ)教育司教學(xué)與裝備信息處處長張權(quán)處長發(fā)表了講話。 　　中國教育學(xué)會副秘書長樊群講話。 　　上海市教委副主任楊振峰主任講話。 　　幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我們明白了召開此次線上培訓(xùn)會議的目的是為了有效推動(dòng)、指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校國家優(yōu)秀科研成果的實(shí)驗(yàn)及推廣進(jìn)程?！盎A(chǔ)性作業(yè)”項(xiàng)目研究成果的推廣是落實(shí)國家“雙減”政策的要求，為義務(wù)教育階段中小學(xué)生提供基本的作業(yè)內(nèi)容保障，同時(shí)也為教師設(shè)計(jì)與實(shí)施作業(yè)的專業(yè)能力發(fā)展提供一種新路徑。 2.項(xiàng)目情況介紹 　　接著由教育部基礎(chǔ)教育司義務(wù)教育高質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、上海市教委教研室王月芬副主任對項(xiàng)目的開展做出了詳細(xì)的介紹。 　　王主任給我們詳細(xì)介紹了基礎(chǔ)性作業(yè)的內(nèi)涵與價(jià)值。作業(yè)包括作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)講評、統(tǒng)計(jì)分析、講評輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，這些要素相互支撐，循環(huán)發(fā)展。例如：作業(yè)設(shè)計(jì)中思考的目標(biāo)、內(nèi)容等，應(yīng)該成為教師批改、統(tǒng)計(jì)分析、講評輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)的重要依據(jù)。同樣，教師批改講評分析中發(fā)現(xiàn)的問題，也應(yīng)該是后續(xù)作業(yè)設(shè)計(jì)需要思考的重點(diǎn)。這樣作業(yè)從設(shè)計(jì)到批改到講評輔導(dǎo)就形成了一個(gè)相互支持、相互促進(jìn)、相互矯正的互動(dòng)體系。 高質(zhì)量的學(xué)校作業(yè)體系建構(gòu)，不僅需要每一條作業(yè)都是高質(zhì)量的，而且整體結(jié)構(gòu)也要是合理適切的。整體的作業(yè)結(jié)構(gòu)不僅需要考慮學(xué)期、單元、課時(shí)的作業(yè)結(jié)構(gòu)，還需要思考不同年級作業(yè)的層次性、遞進(jìn)性，以及不同學(xué)科作業(yè)之間的銜接性和關(guān)聯(lián)性。整個(gè)作業(yè)體系的結(jié)構(gòu)是否合理，決定了作業(yè)體系最終的實(shí)施效果。 3.試用研究省市代表發(fā)言 　　議程第三項(xiàng)由浙江省杭州市上城區(qū)教育局黨委書記、局長項(xiàng)海剛局長作了精彩的經(jīng)驗(yàn)介紹。 4.專家點(diǎn)評 　　最后，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員、中國教育學(xué)會副會長、上海教育學(xué)會會長尹后慶會長對本次項(xiàng)目開展情況進(jìn)行了專家點(diǎn)評。 　　尹會長提到，單元作業(yè)設(shè)計(jì)要有清晰的作業(yè)設(shè)計(jì)流程和路徑圖，需要依據(jù)單元作業(yè)目標(biāo)進(jìn)行選編、改編與創(chuàng)編，需要關(guān)注科學(xué)性、作業(yè)類型、作業(yè)難度、作業(yè)時(shí)間、作業(yè)結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵要求。此外，還可以通過作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)表，從整體上對各課時(shí)作業(yè)的目標(biāo)、完成方式、提交方式和時(shí)間，進(jìn)行優(yōu)化平衡，增強(qiáng)作業(yè)之間的整體性與關(guān)聯(lián)性，推進(jìn)作業(yè)品質(zhì)的提升。 分會場會議記錄 　　培訓(xùn)會的第二大部分是各分會場進(jìn)行學(xué)科專題培訓(xùn)，下午3:00--5:00,語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)老師觀看分會場會議，各會場的內(nèi)容講的更是精彩紛呈。 小學(xué)、初中數(shù)學(xué) ? ? 分會場 　　通過此次小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科線上培訓(xùn)，我們對基礎(chǔ)性作業(yè)有了一個(gè)新的認(rèn)識，基礎(chǔ)性作業(yè)的內(nèi)涵包括拓寬“基礎(chǔ)”范疇、明確“基礎(chǔ)”依據(jù)、理解“基礎(chǔ)”價(jià)值，為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，終身發(fā)展奠基。如何提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量呢？減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)呢？老師們給我們介紹了很多研究的方向，感觸最深的是顧春文老師提出的三個(gè)指向性問題：1.作業(yè)目標(biāo)里要納入核心素養(yǎng)嗎？真的能落實(shí)嗎？2.作業(yè)目標(biāo)=教學(xué)目標(biāo)？3.單元作業(yè)目標(biāo)=課時(shí)作業(yè)目標(biāo)的累加？ （此心得摘抄于課題實(shí)驗(yàn)教師：華林雅） 　　“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理發(fā)展水平，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生發(fā)展需求，科學(xué)的進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，提升作業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性，避免機(jī)械重復(fù)式作業(yè)。 （此心得摘抄于課題實(shí)驗(yàn)教師：堯欣） 小學(xué)、初中語文 ? ? 分會場 　　小學(xué)語文高級教師、教研員高永娟匯報(bào)分享的《小學(xué)語文基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)基本理念及整體思路》給了我們對于小學(xué)語文基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)的整體把握。高永娟老師分享的單元作業(yè)內(nèi)容，分為精讀課、略讀課和單元復(fù)習(xí)課三類作業(yè)結(jié)構(gòu)，引起課題成員們的討論。這三類作業(yè)結(jié)構(gòu)有一個(gè)使學(xué)生在作業(yè)中經(jīng)歷學(xué)習(xí)掌握、嘗試運(yùn)用、拓展遷移的階梯性過程，要讓學(xué)生達(dá)成何種目的清晰明確。她以三年級下冊第二單元的單元作業(yè)為例，解釋了這個(gè)單元作業(yè)的設(shè)計(jì)思路，我們能發(fā)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)一體化的呈現(xiàn)特點(diǎn)，整合之中，各題又承擔(dān)各自的作用指向明確。 （此心得摘抄于南城縣建昌小學(xué)成果推廣課題組） 　　就語文學(xué)科來說，只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念、方法、評價(jià)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)品質(zhì)，學(xué)生負(fù)擔(dān)才會真正減輕。提高課堂教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)要減負(fù)，先得在課堂上弄懂。教師要提前備課，集體研討，改變教學(xué)設(shè)計(jì)，形成一套行之有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件，同時(shí)教研組分工開發(fā)閱讀教材、開出系列化的閱讀導(dǎo)讀課，配套背誦、寫字練習(xí)，這樣面向全體的規(guī)范化、個(gè)性化、配套化的設(shè)計(jì)才能真正全面提高課堂質(zhì)量。 （此心得摘抄于課題實(shí)驗(yàn)教師：黃芳） 小學(xué)、初中英語 ? ? 分會場 　　分會場的各位專家通過理論分析、典型作業(yè)案例分享等方式讓我們了解小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)的理念、不同課型小學(xué)英語作業(yè)的特點(diǎn)。如徐琳老師分享的“新授單元作業(yè)設(shè)計(jì)”和吳葨燁老師分享的“Recycle單元作業(yè)設(shè)計(jì)”講解了新授單元作業(yè)設(shè)計(jì)和復(fù)習(xí)單元作業(yè)設(shè)計(jì)是不一樣的，新授單元作業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是聚焦性和遞進(jìn)性，而復(fù)習(xí)單元作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)有覆蓋面廣、起點(diǎn)高、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)單元作業(yè)難度總體高于新授單元作業(yè)，對學(xué)生能力的要求更高。 （此心得摘抄于南城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)成果推廣課題組） 　　針對這次會議，團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)為小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)要注重適切性、分層性、自主性、多樣性原則，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生興趣，為個(gè)人進(jìn)步而完成作業(yè)，而非為上交作業(yè)而完成作業(yè)。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要針對學(xué)生的理解水平，有意識地按作業(yè)難度分層次布置，因材施教，因人而異。 （此心得摘抄于課題實(shí)驗(yàn)教師：丁瑞） 交流分享 　　通過此次的培訓(xùn)大家都覺得自己收獲滿滿。各學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)組成員，在群里積極探討，發(fā)表各自的看法。 小結(jié) 　　本次研討會的召開，引發(fā)了老師們對作業(yè)的新認(rèn)識和新思考，細(xì)化了作業(yè)改革的研究任務(wù)，明確了下一階段的研究方向。 “雙減”政策要求減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)質(zhì)量，尤其強(qiáng)調(diào)教師要提高基礎(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計(jì)質(zhì)量。為此，教師需加深對基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)涵、價(jià)值的認(rèn)識；將課堂教學(xué)目標(biāo)與基礎(chǔ)性作業(yè)目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一起來，正確地選擇和實(shí)施基礎(chǔ)性作業(yè)在課上落實(shí)的路徑、策略和方法，以達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。 接下來我縣各學(xué)科課題組實(shí)驗(yàn)教師將以本次活動(dòng)為契機(jī)，立足作業(yè)研究，探索育人之本；以學(xué)生為中心，以發(fā)展為導(dǎo)向，在全面提升育人質(zhì)量的道路上砥礪前行！