【幼小銜接】聚焦幼小銜接助推幼兒發(fā)展——實驗幼兒園入學準備教育活動紀實一

娜片葉

從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。 　　為了深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》等文件精神，雙陽區(qū)實驗幼兒園作為幼小銜接試點園，一直以來高度重視學前教育幼小銜接工作，開展了“聚焦幼小銜接助推幼兒發(fā)展”線上系列活動，為幼兒入小學做好充分的準備。以下是本周活動，與大家共享！ ??充實理論助力銜接?? 　　幼小銜接是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個重大轉(zhuǎn)折，核心是這年齡段幼兒怎樣有效地從思維方式、學習習慣和社會技能等方面順利實現(xiàn)幼小銜接。為更科學做好幼兒入學準備教育，我們組織教師們自學了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》相關知識，認真梳理，學以致用。 ??問題入手，實效銜接?? 　　“‘懂’需求，‘慧’方法”是我園幼小銜接工作的核心理念。本月，實驗幼兒園開展以“科學有度做好幼小銜接”為主題的線上教研活動，全體教師參加教研。本周，組織教師們進行話題討論：在所帶年齡段如何實施幼小銜接？教師們積極展開討論，踴躍發(fā)言，針對自己在實際工作中的做法及觀點進行了分享交流。 　　教研會議氣氛生動熱烈，教研主任和各班教師針對前兩周開展的“幼小銜接”工作進行認真的總結，分享經(jīng)驗、查找不足，分別就各個年齡段幼兒的不同特點進行有針對性的教學研討。 　　教師經(jīng)過交流討論、設定教學主題、修改教學內(nèi)容、錄制課程及修改不足處等一系列過程，制定出更加完善的線上教學活動。 　　活動最后，安海玉園長就此次研討進行了歸納總結：通過此次教研活動，老師們對幼小銜接工作進一步達成了共識，大家更加深刻地體會到“幼小銜接”的根本目的。今后的工作中我們要繼續(xù)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關注幼兒發(fā)展的連續(xù)性，有針對性地幫助幼兒做好身心、生活、社會和學習等多方面的準備，讓幼小銜接工作更加科學化。 ??主題活動科學銜接?? 　　“茍日新，日日新，又日新”好的主題活動，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、自理能力和學習習慣，本周各年級組依據(jù)本月幼小銜接活動主題，開展了線上育兒指導活動，為日后入小學的生活和學習打好基礎。 ??托班組 　　托班組本周開展的是語言領域活動我不哭，讓幼兒知道遇到困難不哭，同時引導幼兒學習用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的愿望和要求。 ??小班組 　　小班所處的年齡階段是動作發(fā)展的關鍵期，本周老師設計的游戲活動“我拋你接”，幼兒在教師的指導下能聽指令做游戲、遵守游戲規(guī)則，體驗體育活動的樂趣，提高身體的協(xié)調(diào)能力。 ??中班組 　　中班組帶來的“小兔過河”，扮演自己喜歡的小兔子，跳躍走，碎步走，大步走等走路姿勢，發(fā)展身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力，體驗游戲的快樂。 ??大班組 　　大班組老師在活動的設計中，通過密切結合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗，設計各種好玩的游戲讓認識時鐘的活動變得輕松、愉快、直觀，本活動的重點是在了解時針運轉(zhuǎn)規(guī)律的基礎上認識整點，建立初步的時間概念，幫助幼兒養(yǎng)成按時作息的良好習慣。 　　在班級群里，老師和家長幼兒積極互動，形成了非常和諧的線上保教的氛圍。 ??三方奔赴共筑銜接?? 我們堅持家、園共育；園、校聯(lián)研，幼小科學銜接，三向奔赴，靜待花開！ ??家園協(xié)同共育 各位班主任老師已經(jīng)把本年組的本周的活動計劃、幼小銜接家長指導手冊發(fā)到家長群，得到了家長的熱烈回應，孩子們積極參與，班主任對孩子的表現(xiàn)了給予及時的回應，進行表揚鼓勵，并進行適時的指導。 ??園校聯(lián)合教研 　　幼小聯(lián)盟體推薦“云”課堂分享活動，老師們以小教研組為單位，觀摩了一年級美術活動“手形的聯(lián)想”，并進行研討，查找異同，共尋融合。 　　幼小銜接是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個重大轉(zhuǎn)折，核心是這年齡段幼兒怎樣有效地從思維方式、學習習慣和社會技能等方面順利實現(xiàn)幼小銜接?？茖W做好幼兒入學準備教育，我們將砥礪前行。 學習是最美的遇見，成長是最好的風景！讓我們共搭銜接成長之橋，為孩子快樂成長保駕護航！ ——雙陽區(qū)實驗幼兒園