以練為戰(zhàn)，合力筑牢校園安全屏障——2022年春季馬寧鎮(zhèn)中心小學開展新冠肺炎疫情應急處置演練活動

歲月靜好

為了進一步貫徹落實關于疫情防控的重要指示精神，全面提升學校應對疫情的應急反應和處置能力，熟悉掌握新冠肺炎疫情發(fā)生時的應急處置流程，做好校園疫情常態(tài)化防控工作，2022年4月8日上午，馬寧鎮(zhèn)中心小學開展了發(fā)現(xiàn)本?！靶鹿诜窝酌芮薪佑|者”的應急處置演練活動。此次演練旨在落實細化學校疫情防控應急演練預案，提高防范和應急處置能力，強化意識、優(yōu)化流程、落實責任，確保突發(fā)事件得到及時有效處置，有效保障學校師生的生命安全和身體健康，堅決打好新型肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)。 　演練前，學校召開疫情防控演練工作布置會。會上，學校疫情防控專班組長植成長校長對本次演練工作作了全面部署，強調了疫情演練活動的重要性，明確演練的內容、流程，相關人員的職責及注意事項。馬寧鎮(zhèn)政府蘇肖鈞副書記到現(xiàn)場指導。 模擬情景一：啟動應急預案，逐級上報 　　本校教師羅老師接到居委會電話，告知其曾去過的地區(qū)已升級為中風險地區(qū)，同時粵康碼顯示紅碼，提示為密切接觸者。羅老師馬上將情況報告學校，學校啟動應急響應，逐級上報。各相關部門接報后，立即開展應急處置工作。 ▲學校保健教師接到來電后，馬上向學校領導蘇羅清副校長反映情況。 ▲蘇羅清副校長轉告學校疫情防控專班組副組長林文浩副校長。 ▲林文浩副校長將情況匯報疫情防控專班組長植成長校長 ▲植成長校長了解到情況后馬上向上級匯報，布置各部門按規(guī)定程序開展后續(xù)處置工作 模擬情景二：轉移密切接觸者和次密切接觸者 ▲學校保健教師引導新冠肺炎密切接觸的羅老師到臨時隔離室（保健教師和密接老師要保持間距1.5米以上）。 ▲學校保健教師將“密接老師”轉移到臨時隔離室，對羅老師用水銀溫度計進行測體溫，更換口罩，問詢近期去向、接觸史等，確定羅老師有關信息。 ▲德育處主任林如星通知所有教職員工、學生，保持在原班教室不要隨意走動，聽候安排。 模擬情景三：流調溯源 　　學校配合開展流調：學校醫(yī)療保障組協(xié)助疾控機構開展流行病學調查。 　　根據(jù)流調溯源數(shù)據(jù)，在保健教師的指引下，安排“次密切接觸者”轉移至備用教室和備用辦公室，等待疾控部門車輛轉運。期間，老師做好學生的心理安撫工作。 模擬情景四：風險區(qū)域管控 　　根據(jù)流調信息，決定將懷集縣馬寧鎮(zhèn)中心小學劃為暫時管控區(qū)域，學生非必要不離校，校外無關人員、車輛，一律不得進入校園。做好人員造冊、人員出入限制、環(huán)境消殺、垃圾處置、物資保障、醫(yī)療健康服務等相應管控措施。 模擬情景五：密切接觸者轉運和隔離 　　學校協(xié)助做好密接、次密接人員的轉運工作，同步通知學生家長做好解釋工作。 模擬情景六：師生全員核酸檢測 　　“密接者”和“次密接者”轉移后，學校在疾控部門的指導下對全校師學生進行核酸檢測。 　　演練結束后，植校長作總結講話。他認為此次演練非常順利，所有“出演”人員同心協(xié)力、工作到位，動作迅速、處置得當，展現(xiàn)出良好的素質和應急能力，進一步規(guī)范了學校疫情防控處理流程，增強了師生員工的防范意識，提升了應置能力，圓滿地完成了各項演練任務，取得預期效果。 圖文：梁偉靜、鄧思燕