市四幼教育集團(tuán)教師培訓(xùn)——把握“孩子在心”?落實(shí)“課程隨行”構(gòu)建班本化課程

市四幼宣傳組

有一種幸福，叫追隨孩子成長的腳步，予以他們溫暖和力量，靜待他們向陽綻放。俯下身子，從孩子眼中看世界，了解、理解、尊重孩子。走進(jìn)孩子的世界，與孩子一起，衍生屬于自己的班本化課程。 　　為進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園班本化課程的實(shí)施與深化，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，把課程游戲化精神落到實(shí)處。2022年4月8日上午邀請(qǐng)了十六幼李艷萍園長為我們開展——把握“孩子在心”?落實(shí)“課程隨行”構(gòu)建班本化課程培訓(xùn)內(nèi)容。 　　培訓(xùn)前，馬麗老師帶來輕松愉悅的熱身游戲——《大樹和松鼠》讓大家在快樂的氛圍中，身心徹底放松，以飽滿的狀態(tài)進(jìn)入今天的培訓(xùn)當(dāng)中。 　李園長從“上級(jí)工作要求及政策解讀、現(xiàn)狀分析與思考、認(rèn)識(shí)班本化課程、如何構(gòu)建班本化課程、課程建設(shè)的愿景”等方面進(jìn)行詳細(xì)敘述。 　　教育發(fā)展，教研先行。瞧，老師們圍繞班本化課程實(shí)施方面存在的問題展開了激烈的討論。 　　研討過程中，老師們就班本化課程在實(shí)施的過程中急待解決的問題都爭先恐后的提出了自己的疑問？ 　 　　李園長對(duì)我們提出的問題進(jìn)行了深層次的分析。 老師們圍繞什么是班本化課程的問題展開了激烈的討論。大家都各抒己見的講述著自身對(duì)班本化課程的理解。 　　針對(duì)大家的討論，李園長介紹了什么是班本化課程，班本化課程的內(nèi)涵，班本化課程的價(jià)值等，讓老師們對(duì)理論有初步的了解。 　　李園長借助班本化課程實(shí)踐中的教師“五思”匯總表，總結(jié)了教師從幼兒、教師自身、課程價(jià)值、資源、團(tuán)隊(duì)在意識(shí)決策力、生成設(shè)計(jì)力，實(shí)施執(zhí)行力，反思評(píng)價(jià)力的五大思考。以及向我們闡述了班本化課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及計(jì)分表。 　　其次，通過分享優(yōu)秀課程案例，詳細(xì)講解該怎樣一步步完成班本化課程。培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)，班本化課程的確定，一定要建立在幼兒感興趣的點(diǎn)上，教師再以幼兒的興趣、想解決的問題以及對(duì)課程價(jià)值分析來確定預(yù)設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容，課程實(shí)施結(jié)束后進(jìn)行分析與反思。 最后，孫園長在總結(jié)分享中提到以下要求：班本化課程來源于幼兒生活，順應(yīng)幼兒的發(fā)展需求。老師們應(yīng)從孩子的視角出發(fā)，追隨孩子的興趣，共同開啟一段快樂而奇妙的課程之旅。并要求各年級(jí)組在做好四月主題審議的同時(shí)也要根據(jù)今天的培訓(xùn)內(nèi)容制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃。 　　通過本次學(xué)習(xí)，相信參訓(xùn)的老師對(duì)于班本化課程應(yīng)該有了更深刻的理解，促進(jìn)了教師之間的交流互動(dòng)和專業(yè)成長，提升了教師實(shí)施班本化課程的能力，為今后更好的開展課程活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)，也促使教師對(duì)于如何開展班本化課程有了進(jìn)一步思考。幼兒園里“生長”著許多精彩的故事，它是真實(shí)的、生動(dòng)的，更是屬于孩子們的。從班本化課程的設(shè)置做起，營造良好的班級(jí)氛圍，與幼兒進(jìn)行平等的溝通，尊重幼兒，聆聽幼兒的想法，幼兒園的班本化課程才能迸發(fā)出生命的活力。 策劃 | 庫爾勒市四幼教育集團(tuán)組織 | 庫爾勒市第四幼兒園審核 | 市四幼宣傳組責(zé)編 | 庫爾勒市第四幼兒園教師蒲玉珍供圖 | 庫爾勒市第四幼兒園