【實(shí)驗·教師發(fā)展】鲅魚圈區(qū)實(shí)驗學(xué)?！爸行W(xué)在線發(fā)展論壇”培訓(xùn)學(xué)習(xí)

矛盾狂

為推進(jìn)在線教育的健康發(fā)展，探索基礎(chǔ)教育未來教學(xué)模式與學(xué)習(xí)形態(tài)變革的可能路向，由南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院聯(lián)合《華東師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）》編輯部，共同主辦的2022年“中小學(xué)在線教學(xué)發(fā)展論壇”，于4月8日13點(diǎn)30云端開幕。 為保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，鲅魚圈區(qū)實(shí)驗學(xué)校副校長韓春光親自部署安排，力求學(xué)習(xí)最優(yōu)化、成效最大化。 開幕式上，教育部教育工作司司長任友群做主旨報告，圍繞《創(chuàng)新在線教學(xué)模式方法，提升新時代教師信息化教學(xué)能力》進(jìn)行解讀。任司長分析疫情背景下教學(xué)形式變革的必然趨勢，提出要以推動教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型，全面提升教師發(fā)展治理體系和能力的現(xiàn)代化，打造、建設(shè)數(shù)字中國。 論壇分三個階段，由中小學(xué)在線教學(xué)教師及各校專家、領(lǐng)導(dǎo)，做在線教學(xué)研究報告，圍繞線上教學(xué)質(zhì)量提升，空中課堂教學(xué)的實(shí)踐，以及提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間能力等方面進(jìn)行思考。 論壇中多次提及“變革”，即傳統(tǒng)線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)后的改革。線上教學(xué)不是單純線下教學(xué)的翻版，而是線上與線下教學(xué)的超越與融合，是1+1>2的探索，旨愛在促進(jìn)教育的個性化，推動教育的深度變革。以抖音風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)為例，教育需轉(zhuǎn)變單純線下移植線上的教學(xué)模式，可借鑒短小、快捷、選擇性強(qiáng)的“抖音化”特點(diǎn)，尋求知識理論與興趣的平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育的突破。教育的變革與重構(gòu)，才是教育創(chuàng)新的永恒動力。 教育方式的變革，需基于學(xué)習(xí)方式的變革。作為學(xué)習(xí)主體的每個人，學(xué)習(xí)的主動性決定變革的方向。教師線下教學(xué)中備教材、備學(xué)生、備方法，如今需加入“備人機(jī)協(xié)同”?？萍?、機(jī)器的融合，是現(xiàn)代社會人類生活本質(zhì)的一種發(fā)展，是生命的組成部分，如何人機(jī)協(xié)同輔助教學(xué)，是線上教學(xué)的新形態(tài)，也是習(xí)近平總書記在工作報告中所說的：為重塑未來教育形態(tài)做準(zhǔn)備。 有教學(xué)即有評價。線上教學(xué)評價，應(yīng)向?qū)W生信息素養(yǎng)測評做傾斜，由感性轉(zhuǎn)為“數(shù)據(jù)研判”。對教師的個人評價，要擺脫單一的線下工作評價，融合線上教學(xué)方面的積極創(chuàng)造，可結(jié)合線上教學(xué)的啟智性、互動性、綜合運(yùn)用及效果多元評價。 論壇期間，各位教育學(xué)者多次提及國家教育智慧平臺。資源的統(tǒng)一化、序列化、專業(yè)化，為縮短教育差距，體現(xiàn)教育公平提供助力。區(qū)實(shí)驗學(xué)校在本次線上學(xué)習(xí)，同樣倡導(dǎo)借助智慧平臺實(shí)現(xiàn)教育互補(bǔ)，教學(xué)相長。 會議期間，區(qū)實(shí)驗學(xué)校教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的觀點(diǎn)，博采眾長，力求應(yīng)用于實(shí)驗學(xué)校的教學(xué)發(fā)展，將線上教學(xué)質(zhì)量提升，開啟線上線下融合的新篇章。 會后學(xué)習(xí)，實(shí)驗教師各抒己見，從切身實(shí)際出發(fā)，分析當(dāng)前形勢，保證教育融合的創(chuàng)作性，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗師生線上教學(xué)高質(zhì)高效長足發(fā)展，讓傳統(tǒng)教學(xué)煥發(fā)活力，尊重教育的傳承才會薪火綿延。 不久的將來，秉承“尊重”理念的實(shí)驗學(xué)校，定會開啟融合、創(chuàng)造、改革的新篇章。