集思廣益促優(yōu)化，線上教學重管理

第四小學校

師生久別重逢的三月，還沒來的及感受校園的春意，新冠疫情再次襲來，哈爾濱教育局作出線下教學轉為線上教學的決定，師生堅決擁市委市政府的防疫政策，聞令而動，立即啟動我校教學應急預案，無縫銜接開展線上教學，經過三周的線上教學，我校不斷從市、區(qū)教育局進修學校的巡課反饋和優(yōu)秀學校教學經驗分享中優(yōu)化線上教學，重過程、抓落實，線上教學質量明顯提升，同時總結出符合我校實際的授課模式。分學段的授課方式，因材施教針對一、二學年學生線上教學不做硬性要求的指示，我校一二學年選擇直接推送云平臺課程的教學方式，學生在家長的陪伴下自由選擇是否參與線上教學。三、四學年由于學生基本由家長看護，因此主要采取微信群推送課程和群答疑的授課方式，有利于學生養(yǎng)成時間觀念按時觀看課程，群答疑的方式學生參與率高，針對教師提出的同一個問題，可以多名學生同時回答，甚至所有同學都參與回答。平時課堂教學中羞于發(fā)言的同學也能在網絡中積極語音答題。五、六年級的學生由于個別喜歡手機游戲或獨自在家學習的情況，采用推送課程和騰訊會議直播答疑相結合的授課方式。一方面把下載的哈爾濱教育云平臺課程推送學生，不但避免由于網絡不佳引起的卡頓，同時有利于不同程度學生個性化觀課。例如部分學生可以延長課上思考時間，學困生可以邊聽邊停、邊看邊記，符合學生“個性化”學習的需要。提前觀課組內研討，以問題為導向六年組會提前一天把所學課程下載后轉化為M4V格式，按時發(fā)送給學生，學年組教師會在授課前提前觀看課程，并在組內進行研討，以分析執(zhí)教教師的教學設計為主，提出值得借鑒的教學環(huán)節(jié)，不斷充實和學習。同時，教師會針對各班不同學情，提出不同個案，為答疑時間備課。同時針對每節(jié)課教師設計三兩問題，讓學生帶著問題、目的明確地學習課程，很好地提高了教學效率。 “面對面”做兩操，實行積分制為了保護學生視力和加強學生體育鍛煉，我校在兩個課間分別設有眼保健操和廣播體操時間。通過騰訊會議教師面對面地監(jiān)督學生認真完成“兩操”，并根據完成情況實行積分，學生參與積極性大幅提升，使得“兩操”更具有實效性。答疑課雙師同堂配合默契 <p class="ql-block">　　我校五六年級分科教學，語文、數(shù)學老師在答疑課上實現(xiàn)雙師同堂。由于利用騰訊會議答疑時教師共享屏幕或板書等原因，授課教師不能同時觀察到所有學生的上課狀態(tài)，因此班主任與副班主任配合同上一堂課，一位教師負責教學另一位教師負責監(jiān)督課堂。雖然這樣增加了教師的工作量，但老師們不辭辛苦，默契配合，為提高線上教學學習效果保駕護航。</p> 勞動實踐、閱讀寫字默默監(jiān)督下午開展勞動實踐課、閱讀課和寫字課，學生不必“盯”著電子設備觀看，但是電子設備后是教師默默的監(jiān)督。六年級語文背誦量增加，教師偶爾在閱讀之余指導背誦，并慕名學號考察。例如，今天提問學號尾數(shù)是4的學生，既可以保障提問的全覆蓋，又能縮短連麥時間，提高課堂效率。學生大聲朗讀，安靜書寫、居家勞動實踐，教師看在眼里、喜在心上，學生自律、進步也悄然顯現(xiàn)。巡課常態(tài)化，反饋有效化 <p class="ql-block">　　為了不斷優(yōu)化線上教學質量，我校實行教導處實時巡課，校長不定時巡課。教導處分工四組各負責一個學年，便于了解教學進度和對比授課情況。校長每天抽取一個學年進行巡課，每天巡課后會對當日授課情況進行總結，并將反饋給各學年組長，以此不斷調整線上教學。</p> <h1>　　我們期待戰(zhàn)勝疫情，重返書聲瑯瑯的校園。在此之前，第四小學校注重線上教學管理，優(yōu)化線上教學方式，全體師生將以最佳的學習效果擁抱校園。</h1><p class="ql-block"><br></p>