【教科研(6)】教學(xué)比武展風(fēng)采嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)促發(fā)展——實(shí)驗(yàn)小學(xué)開發(fā)區(qū)校區(qū)五年級數(shù)學(xué)組教師教學(xué)大比武

實(shí)小開發(fā)區(qū)胡文修

“春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。” 2022年4月6日至7日，晴空萬里，浠水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開發(fā)區(qū)校區(qū)教學(xué)大比武活動有條不紊地繼續(xù)推進(jìn)，五年級數(shù)學(xué)組全員參與此次教學(xué)大比武活動。兩校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，深入教學(xué)一線，指導(dǎo)教學(xué)大比武工作。 <h3 style="text-align: center">五年級數(shù)學(xué)組教師教學(xué)大比武安排表</h3> 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這是我們敬愛老師崇高的勞動。參賽老師們精心準(zhǔn)備，共同探討，既百花齊放，又同課異構(gòu)，與時俱進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式，聚力數(shù)學(xué)之光，展現(xiàn)了實(shí)小開發(fā)區(qū)教師的職業(yè)進(jìn)取精神。 《分?jǐn)?shù)與除法》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課承接了分?jǐn)?shù)的意義等知識，又為今后學(xué)習(xí)單位名稱的轉(zhuǎn)化和分?jǐn)?shù)的大小比較等內(nèi)容做好知識的鋪墊，所以讓學(xué)生很好的掌握分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系十分重要。程玲老師講課深入淺出，清晰明了。孩子們孩子們動手剪圓、拼圓的過程認(rèn)識了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，還知道了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾用除法計算。在這節(jié)課中，孩子們的培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，創(chuàng)新能力以及收集信息和處理信息的能力得到了很好的發(fā)展，孩子們收獲滿滿。 徐志雄老師執(zhí)教《最大公因數(shù)》第一課時。徐老師這節(jié)課，聽后給人的感覺是“很扎實(shí)”。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計，課堂氣氛和諧融洽，教學(xué)過程清晰流暢，學(xué)生思維活躍，參與面廣，潤物細(xì)無聲中，學(xué)生學(xué)會了知識，提高了能力，也感受到了數(shù)學(xué)無窮的魅力。 徐文惠老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》這一課。課堂伊始，徐老師鼓勵學(xué)生畫一畫來表示1/4這句話就像一顆小石子扔進(jìn)了平靜的水面，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為各個層次的學(xué)生留足了思考的時間和空間，讓學(xué)生生成了很多精彩，通過動手操作，有序的反饋、思維的碰撞，教師引領(lǐng)學(xué)生對單位“1”的認(rèn)識走向清晰，也正是這樣的過程，自然而又巧妙地詮釋了本節(jié)課的重難點(diǎn)。 “一個以人為本的教學(xué)。定會為師生的智慧潛能在教學(xué)過程中創(chuàng)造性地發(fā)揮提供條件，定會為每一個學(xué)生提供主動參與積極活動的機(jī)會。”本節(jié)課中，徐老師智慧地引導(dǎo)學(xué)生對知識的有效建構(gòu)令人暗暗折服。 孔霞老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課，整節(jié)課設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)，猜想與驗(yàn)證，歸納再驗(yàn)證，鞏固與應(yīng)用，拓展與延伸。如從課的開始，就讓學(xué)生“猴王分餅”的故事中進(jìn)行猜測，其實(shí)這三個分?jǐn)?shù)的大小相等。讓學(xué)生運(yùn)用自己原有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，得出規(guī)律后并沒有滿足，而是繼續(xù)利用“性質(zhì)”的應(yīng)用再次檢驗(yàn)結(jié)果的正確性。通過學(xué)生不斷猜想，不斷驗(yàn)證，再猜想，驗(yàn)證，學(xué)生的興趣比較高，教者大膽利用“猜想和驗(yàn)證”方法，留給學(xué)生足夠的探索時間和廣闊的思維空間，讓學(xué)生得到不僅是數(shù)學(xué)知識，更主要的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，從而激勵學(xué)生進(jìn)一步地主動學(xué)習(xí)。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的教學(xué)活動不能單純地依靠模仿和記憶，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。胡文修老師執(zhí)教的同樣是《最大公因數(shù)》第一課時。他在教學(xué)的環(huán)節(jié),注重讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，通過做游戲,享受學(xué)習(xí)過程。在求18和27最大公因數(shù)的過程中,他讓孩子們在分享不同方法的過程中,體會到了解決問題方法的多樣性。他鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法,關(guān)鍵是能理解,懂應(yīng)用，把學(xué)到的知識用活，才出彩。 周娟老師在執(zhí)教《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》時，將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)過程重要的參與者和創(chuàng)造者。在課堂中，老師引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在觀察、比較、歸納等活動中領(lǐng)悟出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生對新知沿著理解、掌握、熟練不斷前進(jìn)，從而獲得了最佳效果。 博觀而約取，厚積而薄發(fā)。這次活動的開展，既鍛煉了五年級數(shù)學(xué)組教師隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)，也為年輕老師的進(jìn)步搭建了平臺，更為全組老師的專業(yè)化成長提供了保障，實(shí)小人教育之路，永不停歇！