公開課展教師風(fēng)采，評課議課促師成長

明白揣著糊涂

為了一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，在教科室的組織下，經(jīng)過授課老師的精心準備，各年級組的共同努力，本學(xué)期語文學(xué)科公開課終于拉上了帷幕。六位教師基本功扎實，教態(tài)自然大方，備課扎實，認真組織到位，每個教師的整個課堂活動環(huán)節(jié)齊全，思路清晰，都取得了良好的效果，在每一堂課中，老師們激情飽滿，從容淡定，娓娓道來，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)講授，游刃有余，學(xué)生配合積極，注重感情朗讀，教師深情并貌，引導(dǎo)得當(dāng)，把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，老師們提前選課題，準備教案、課件，課文體裁也多樣化，有三字經(jīng)、有童話、有說明文、有議論文等，有的老師甚至在組內(nèi)磨課多次，功夫不負有心人，都在精彩的課堂中展現(xiàn)了個人教學(xué)魅力，扎實的語文功底，行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生和聽課教師眼前一亮。 授課老師們對自己的當(dāng)堂課做了詳細的說課、反思，其他聽課教師紛紛提出課堂中的亮點，給予高度的贊揚，并對課堂上的不足提出了寶貴意見和建議。 盧校長強調(diào)此次聽評課活動給每位語文教師提供了自身發(fā)展的平臺，同時，教研活動合作、對話、專業(yè)深究的過程，加強了教師之間的教學(xué)交流，在這樣的研討分析氣氛中，我們的教學(xué)質(zhì)量將不斷提高，學(xué)生的語文素養(yǎng)將在更高效的課堂中得到有效提升。 通過此次公開課，在語文課堂上還是出現(xiàn)了很多問題，教師為了做到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，將學(xué)生最應(yīng)該學(xué)會的基礎(chǔ)知識放在次要位置，教師不去關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否掌握，是否認識字、詞，是否理解文章中所表達的思想感情，而是急于讓學(xué)生進行想象與思考，讓學(xué)生發(fā)表自己的新的理解；語文課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)流于形式，有的課堂上合作學(xué)習(xí)甚至是形同虛設(shè)；課堂教學(xué)枯燥無味，學(xué)生無法提高學(xué)習(xí)的積極性，小學(xué)生正處于活潑好動的年紀，調(diào)皮天真是小學(xué)生的天性，小學(xué)生的年齡特點與心理特點，使得小學(xué)生的注意力難以長時間的集中。教師需要不斷提高課堂教學(xué)的生動性與趣味性來引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極主動性。有的教師課前沒有充分的備課，生搬硬套現(xiàn)成教案的現(xiàn)象普遍存在，上課時不考慮本班級的學(xué)情，只追求完成自己的任務(wù)，滿堂灌現(xiàn)象嚴重，未能實現(xiàn)聽說讀寫結(jié)合。教師應(yīng)該注重創(chuàng)新課堂方式，應(yīng)當(dāng)加強對語言文字的學(xué)習(xí)，以“知識和能力”作為訓(xùn)練目標，重視過程和方法，同時強調(diào)“培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀”，通過口頭語言訓(xùn)練，書面語言訓(xùn)練來真正達到訓(xùn)練目的。相信經(jīng)過此次公開課活動，我們學(xué)校的語文教學(xué)將走上一個新的臺階。