真教研，研學(xué)教——快活嶺小學(xué)數(shù)學(xué)組第7周教研活動

快活嶺小學(xué)

<p class="ql-block">　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教研活動是一個學(xué)校的源頭活水，不斷的注入新的思想，新的方法，才能永葆生機(jī)。</p><p class="ql-block"> 新學(xué)期，在“雙減”政策的背景下，學(xué)校數(shù)學(xué)組在許主任的指導(dǎo)下開展“圖形與幾何”的專題教研活動。3月29日，數(shù)學(xué)組繼續(xù)開展教研活動，今天活動是六年組的老師帶來的兩節(jié)有關(guān)圓柱與圓錐體積計算的課。</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308">課堂展風(fēng)采</font></h3><div><br></div> 新課伊始，方珊老師以學(xué)過的幾何圖形計算公式入手，教師通過微課的形式對舊知的復(fù)習(xí)，喚起了學(xué)生的回憶，同時，也為今天新知的學(xué)習(xí)奠定了一個“轉(zhuǎn)化”的思想。課堂中，教師關(guān)注學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了體積轉(zhuǎn)化的過程，從而達(dá)到了構(gòu)建數(shù)學(xué)思維模型的目的。最后通過生生、師生間的互動，總結(jié)結(jié)論，合理的分層練習(xí)，給我們呈現(xiàn)了一堂精美的課。<div><br></div> 第二堂課，肖書志老師通過體積計算的習(xí)題引入新課，通過圓柱體積的推導(dǎo)回顧，勾起學(xué)生對圓錐體積的計算方法的猜測。學(xué)生通過猜想、驗(yàn)證、總結(jié)，三部曲，充分參與數(shù)學(xué)活動，最后結(jié)合PPt的演示進(jìn)行結(jié)論的總結(jié)，整堂課堂呈現(xiàn)的“以人文本”的理念，也充分體現(xiàn)出教師的精心設(shè)計和準(zhǔn)備。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308">教研促成長</font></h3> 課后，五、六年級教研團(tuán)隊和專家許主任進(jìn)行了互動研討。大家暢所欲言，肯定了兩位老師的優(yōu)點(diǎn)，同時也表達(dá)了自己對教學(xué)中的疑惑，進(jìn)而提出了有針對性的改進(jìn)措施，形成了互幫互學(xué)的研討氛圍。<div>　　最后，許主任對兩節(jié)課都進(jìn)行了點(diǎn)評。兩節(jié)課的老師都做了充分的準(zhǔn)備，既有普遍的遵循，又有個性的彰顯。都通過數(shù)學(xué)思維活動，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)建模的素養(yǎng)。最后通過分層練習(xí)達(dá)到了對知識的鞏固。同時許主任也提出了自己的意見，在學(xué)校課堂教學(xué)模式下，老師要更多關(guān)注學(xué)校的教學(xué)模式，同時要落實(shí)好“雙減”的政策，留給學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的時間。</div><div><br></div> <p class="ql-block">　　在高段進(jìn)行評課活動的同時，低段和中段的教師也在開展組內(nèi)磨課，進(jìn)一步結(jié)合上周的學(xué)習(xí)心得開展研討，針對同年段的教學(xué)也發(fā)表自己的看法，最后形成統(tǒng)一的意見。</p> 整個教研活動在緊湊而又輕松的環(huán)境下進(jìn)行，通過本次教研活動，老師們收貨許多，同時專家引領(lǐng)也為我們指明了進(jìn)一步前進(jìn)的方向。用精雕細(xì)琢的精神和熱忱的教育情懷，展現(xiàn)最完美的自己，快活嶺小學(xué)一直在奮進(jìn)的路上。教研團(tuán)隊：快活嶺小學(xué)數(shù)學(xué)組<div>撰稿人：景浩</div><div>審稿人：付夢影</div>