走進新教材探索新課程實現(xiàn)新突破 ——玉實開展普通高中新課程新教材培訓(xùn)

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為做好2022年人教版普通高中新教材使用工作，幫助高中教師深入理解人教版普通高中新課程新教材編寫意圖和價值導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握新教材內(nèi)容體系和教學(xué)重點，根據(jù)青海省中小學(xué)教學(xué)研究與教師發(fā)展中心《青教研[2022]04號》文件要求對我校高中語文、數(shù)學(xué)A版、體育與健康、思想政治、物理、歷史、化學(xué)、生物等學(xué)科教師及教研員完成集中線上培訓(xùn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深知此次新課程培訓(xùn)的重要性和現(xiàn)實性，要求全校教師積極參加培訓(xùn)認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自身教學(xué)情況寫出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會。 此次培訓(xùn)學(xué)科具體內(nèi)容： 1.解讀《普通高中課程方案(2017年版2020年修訂)》及各學(xué)科《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂)》 2.解讀人教版普通高中新課程新教材的編寫理念和編寫思路；重點內(nèi)容和教學(xué)指導(dǎo)建議。優(yōu)秀課例、說課演示。 本次培訓(xùn)旨在通過學(xué)習(xí)，使教師樹立課程改革的新理念，深刻理解并把握各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，了解并領(lǐng)會新教材的編排意圖和特點，改進教學(xué)方法和手段，提高教師實施新課程和駕馭新教材的能力和水平，將新課程改革工作落到實處，全面推進素質(zhì)教育進程。 　　各教研組組長認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)新教材培訓(xùn)。 　　通過此次培訓(xùn)，老師們深刻意識到新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。 因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。 　　培訓(xùn)結(jié)束后，老師們紛紛上交培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。在眾多老師的心得總結(jié)出以下幾點：1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師認(rèn)識到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。2、教師意識到課改到重要性，教師自身知識水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來越高。教師們都能積極主動地參加在職進修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強教師基本功的自我訓(xùn)練。教師們能積極地開動腦筋，進行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。4、強調(diào)在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。 　　在新課改中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。