攜手共進(jìn)，砥礪前行 ——“劉曉莉三名＋語文研修共同體”活動(dòng)紀(jì)實(shí)

劉曉莉

為深入貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)籌安排下，田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)“劉曉莉三名＋語文研修共同體”開展了三月份示范課教研活動(dòng)。 　　劉曉莉老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行全面安排，她指出:大家在在備課前一定要研讀課標(biāo)，必須做到認(rèn)真研讀、全面思考。她強(qiáng)調(diào):希望大家，能充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的重要性，始終保持旺盛的教研動(dòng)力，認(rèn)真做好每次教研工作。我們要立足課堂，以學(xué)定教，借鑒經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，使我們的課堂成為真正的高效課堂，提高我們的教育教學(xué)水平。 　　為了充分發(fā)揮工作室成員在學(xué)校的引領(lǐng)輻射作用，工作室成員結(jié)合本校對(duì)青年教師的培養(yǎng)，為青年教師講授示范課聽取他們的新授課，并對(duì)新教師教學(xué)中存在的問題，及時(shí)進(jìn)行溝通交流與指導(dǎo)幫助他們反思教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)的不足與優(yōu)勢(shì)尋找相應(yīng)的對(duì)策，促進(jìn)青年教師快速成長。 　　通過集中聽課，課后評(píng)課，集中交流課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)揚(yáng)長避短，群策群力，俠課堂達(dá)到優(yōu)質(zhì)、實(shí)效、高效。 評(píng)課反思: 吳小俠老師:講是一篇具有詩意美的散文《安塞腰鼓》，這篇課文的教學(xué)主要內(nèi)容是欣賞鏗鏘語句傳達(dá)的勃發(fā)的生命激情，詠嘆出的高原生命的熱烈頌歌，民族魂魄的詩性禮贊，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。備課時(shí)，她充分地考慮到本班學(xué)情，以學(xué)定教。先檢查預(yù)習(xí)的字詞，然后通過范讀，讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容，理清行文的思路，沉入文本，尋找安塞腰鼓的特點(diǎn)。鑒于學(xué)情，她主要設(shè)計(jì)了一個(gè)主問題，為標(biāo)題添加一個(gè)恰當(dāng)?shù)男揎椪Z，學(xué)生圍繞這一問題，采用圈點(diǎn)勾畫的方法品讀了課文。整節(jié)課下來學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性很強(qiáng)，學(xué)有所獲。不足之處是課前應(yīng)提前檢查多媒體，本來準(zhǔn)備的視頻電視散文無法播放，可認(rèn)改為臨時(shí)的范讀。希望以后上課一定做好充分的準(zhǔn)備。 姜艷艷老師:講授的是詩歌《黃河頌》，她重視詩歌教學(xué)重難點(diǎn)的突破，注重朗誦方法指導(dǎo)，恰到好處的運(yùn)用視頻音樂教學(xué)，并能示范朗誦課文，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的代入感，有助于學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容和情感。教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。詩歌教學(xué)中，利用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)是非常重要的。我在給學(xué)生指導(dǎo)朗讀技巧之后，自己進(jìn)行范讀，再由學(xué)生誦讀。在朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣；也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀存在的問題。只有朗讀，才能讓學(xué)生深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格，激發(fā)熱愛祖國的思想感情，提高詩歌的審美情趣。當(dāng)然，美中不足的是學(xué)生大多對(duì)詩歌知識(shí)，歷史方面的知識(shí)的了解知之甚少，影響了課堂的進(jìn)度。希今后在教學(xué)繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以求實(shí)現(xiàn)堂堂是高效課。 李蓉老師:教授的是魯迅的回憶性散文巜阿長與山海經(jīng)》一堂課下來學(xué)生積極參與教學(xué)，主動(dòng)思考，踴躍發(fā)言，在合作學(xué)習(xí)。教學(xué)問題設(shè)計(jì)巧妙，重視學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)過程問題化，層次化，教師點(diǎn)撥也很到位。能將教學(xué)與寫作相結(jié)合。課文知識(shí)和考試題型自然聯(lián)系起來。不足之處:學(xué)生思考的時(shí)間不夠，有的板書也可以讓學(xué)生來參與。希望今后注意學(xué)生的思維提升。 　　教育教學(xué)普新篇，抓牢課標(biāo)奔向前。語文教學(xué)夯實(shí)踐，開拓進(jìn)取換新顏。有付出，更有收獲，語文研修工作室將一如既往，再接再厲，沿著學(xué)無止境、教無止境，研無止境的方向，努力向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)奮斗，一路成長，一路歡歌！ 吳曉莉老師:教學(xué)《老王》一課，她先讓學(xué)生自讀、自學(xué)：了解作者、背景和讀準(zhǔn)字詞的基礎(chǔ)上，再整體感知主要內(nèi)容、情感和人物形象，（做批注、圈點(diǎn)勾劃），使學(xué)生真正走入文本，讀懂文本。然后，在課上主要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，老師適時(shí)的點(diǎn)撥補(bǔ)充，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知都有了進(jìn)一步的提高。另外，她重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生以文本為綱，抓文中的關(guān)鍵語句，多角度分析人物形象，體會(huì)情感，不僅教會(huì)了學(xué)生一些學(xué)法、寫作技巧，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力?？偟膩碚f課堂教學(xué)重難點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)緊湊，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，堅(jiān)持“以學(xué)定教”的原則，收到了良好的效果！ 　　教育教學(xué)普新篇，抓牢課標(biāo)奔向前。語文教學(xué)夯實(shí)踐，開拓進(jìn)取，換新顏。有付出，更有收獲，語文工作坊將一如既往，再接再厲，沿著學(xué)無止境、教無止境，研無止境的方向，努力向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)奮斗，一路成長，一路歡歌！