<p class="ql-block"> 教師在線上教學第四單元結束后，引導學生用思維導圖的整理本單元知識點。</p> <p class="ql-block"> 畫圖整理有利于加強對知識的總結，發(fā)現(xiàn)知識點之間的邏輯關系，有利于提高自身思維能力、知識綜合以及變通能力。學生也能通過自己的畫筆，把文化課知識漂亮地表現(xiàn)出來。</p> <p class="ql-block"> 通過讓學生整理復習第四單元知識點，梳理思路，讓知識脈絡更加清晰，尤其是在單元復習，大量的知識點和信息，如果只是零散式復習，很容易遺忘，也沒有形成系統(tǒng)，復習效率一定大大降低。思維導圖可以幫助學生歸納分類，更加清晰、高效掌握知識點和類型。</p> <p class="ql-block"> 學畫思維導圖，可以進一步打開思維。思維導圖具有發(fā)散性，所以可以讓孩子更好的進行聯(lián)想，從而進一步開闊孩子的思維。</p> <p class="ql-block"> 學生通過用思維導圖整理知識點，把教材和思維發(fā)展之間的關系完全融合在一起，真正地提升學習效率，激發(fā)了學生學習興趣，幫助學生構建知識體系。讓“雙減”政策落地、生根！</p>
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