始于春，研于行，不負(fù)春光

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<h3 style="text-align: left;">——記長壽區(qū)“優(yōu)課堂，促雙減”教學(xué)月小學(xué)語文展示活動</h3> 那一日，春草正芳菲；那一時，重樓啟曙扉。迎著長壽區(qū)“優(yōu)課堂，促雙減”教學(xué)月活動的春風(fēng)，4月2日，長壽區(qū)2022年春期“優(yōu)課堂，促雙減”小學(xué)語文教學(xué)展示活動在桃源小學(xué)錄播室拉開了帷幕。在長壽區(qū)教師發(fā)展中心鄧小明科長的主持下，來自全區(qū)各個學(xué)校的教師代表齊聚一堂，逐夢教學(xué)。<br> 圍繞“優(yōu)課堂，促雙減”這一主題，本次活動分為課堂展示、說課、分組研討和交流分享四大環(huán)節(jié)。課堂展示環(huán)節(jié)采用同課異構(gòu)的方式呈現(xiàn)，分別由來自桃源小學(xué)的周芳莉老師和實驗二小的汪麗美老師展示古詩教學(xué)《芙蓉樓送辛漸》，云臺中心校的李湘君老師和晶山小學(xué)的劉芳老師同上人物描寫單元課題《刷子李》。<br> “詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣”。以《芙蓉樓送辛漸》為主題的兩堂古詩教學(xué)，各具鮮明的特點。周芳莉老師注重搭建支架、創(chuàng)建學(xué)習(xí)語境，帶領(lǐng)孩子走進詩詞的畫面，有層次地引導(dǎo)孩子想象自然的寒和楚山的孤，品味詩人離別的寒和內(nèi)心的孤。抓“相問”，巧妙創(chuàng)設(shè)言語實踐活動，在潛移默化中內(nèi)化“一片冰心在玉壺”。整堂課充分體現(xiàn)了“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念，孩子學(xué)得鮮活，體現(xiàn)了濃濃的文化味！汪麗美老師非常注重古詩的吟唱，整堂課透著濃濃的古詩古韻。重視古詩文體學(xué)習(xí)策略，教給孩子結(jié)合注釋、展開想象、借助背景資料的學(xué)習(xí)方法；利用老師自身的優(yōu)勢，整堂課貫穿讓孩子們動起左手，開發(fā)右腦，采用歌訣體等吟誦的形式，讓孩子們興趣盎然的去學(xué)習(xí)古詩吟唱古詩，將吟誦的種子植在孩子們的心里。《刷子李》是部編教材五年級下冊習(xí)作單元的一篇課文。李湘君老師鏈接大量的人物描寫文章進行對比閱讀，由一種方法拓展開去，教給孩子人物描寫方法，并在情境中學(xué)習(xí)運用，習(xí)得方法。劉芳老師為孩子搭建學(xué)習(xí)支架，采用小組合作的形式，為曹小三的內(nèi)心寫心情卡，通過擺心情曲線探究曹小三內(nèi)心的一波三折，在讀、想、寫、講中感受側(cè)面描寫的妙用。創(chuàng)設(shè)言語實踐活動——制作“奇人名片”，寫身邊有特長的同學(xué)學(xué)以致用。研而不教則空，教而不研則淺。活動的第二個環(huán)節(jié)是分組研討，四個研討小組圍繞中年級古詩教學(xué)和高年級習(xí)作單元精讀課教學(xué)兩大研究主題，共同思考：課堂上學(xué)生學(xué)到了什么？怎么學(xué)的？觀察到在古詩教學(xué)、習(xí)作精讀課教學(xué)課堂上有哪些支架？你認(rèn)為應(yīng)該有哪些方法？什么學(xué)理支撐？教師們積極參與，討論熱烈，有觀點的碰撞，更有對自己教學(xué)的反觀與審視。圍繞同課異構(gòu)這一主題，老師們將四堂課分別進行了兩兩對比，相同的課題，不同的老師，不同的學(xué)生，在構(gòu)建上的異曲同工之妙，在學(xué)習(xí)支架上的不同搭建，取得的不同效果等。大家將四位老師的課融會貫通、集思廣益，大膽構(gòu)建出中年級古詩教學(xué)以及高年級習(xí)作精讀課的教學(xué)模式。在交流分享過程中，區(qū)教師發(fā)展中心鄧小明科長對每一組老師的發(fā)言及時的給予了肯定和點撥，讓老師們對古詩文體的教學(xué)和習(xí)作策略單元的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)知，尤其是學(xué)習(xí)策略與路徑的再次建構(gòu)。鄧科長還對這兩類文體的教學(xué)做了講座，他指出：深度的課堂學(xué)習(xí)，源于對教材深度的解讀；教學(xué)要有規(guī)劃，整體解讀單元，要對各個學(xué)段、單元知識點進行勾連，進行單元整體設(shè)計；教學(xué)應(yīng)指向在課堂重難點處下功夫，發(fā)揮好助學(xué)系統(tǒng)的作用，搭建恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支架；教學(xué)資源的拓展指向要明確和聚焦，不要離開主任務(wù)隨意拓展、隨意拔高、過度拔高。 “教無涯，研不止”。本次“優(yōu)課堂，促雙減”教學(xué)月課堂展示活動圓滿結(jié)束。同課異構(gòu)，為老師們提供了展示和討論的平臺，執(zhí)教的教師從中獲得了寶貴的人生體驗，聽課的教師在學(xué)習(xí)與碰撞中成長?；顒与m已結(jié)束，但一個個精彩的瞬間一幅幅經(jīng)典的畫面如同一粒小種子，在每一位老師的心間扎根、萌芽……