深度融合，共同發(fā)展一一那大第三小學(xué)校本部與橫嶺校區(qū)開(kāi)展公開(kāi)課交流活動(dòng)

橫嶺校區(qū)

為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策下的減負(fù)增效，深化課程教學(xué)改革，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平，那大第三小學(xué)橫嶺校區(qū)于4月1日開(kāi)展了“雙減”政策下的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)公開(kāi)課的教學(xué)研討活動(dòng)。 教導(dǎo)處安排具體的活動(dòng)流程 語(yǔ)文組公開(kāi)課 第一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課由那大鎮(zhèn)第三小學(xué)的林淑君老師帶來(lái)的一年級(jí)第九課《夜色》。林老師上課前先用優(yōu)美的嗓音給同學(xué)們范讀課文，接著通過(guò)多種方式的朗讀，如：小組讀、男女生讀、全班齊讀等方式，學(xué)生在反復(fù)讀的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解。 　　識(shí)字與寫(xiě)字在小學(xué)低年段是非常重要的，林老師緊扣教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)生字部分時(shí)做得很扎實(shí)。林老師在教學(xué)生字有一套自己的方法：先是帶拼音讀，然后去掉拼音再讀，接著通過(guò)小老師帶讀的方式、全班齊讀等多種方式，讓學(xué)生在把生字讀準(zhǔn)、讀熟。接著林老師用熟字換偏旁、字理識(shí)字、形近字比較、隨文識(shí)字等方法來(lái)幫助學(xué)生更好的識(shí)記生字。 　　最后研讀課文，林老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谘凶x課文時(shí)，拋開(kāi)問(wèn)題“文中的我是一個(gè)怎樣的孩子？”讓學(xué)生思考，接著出示課文相關(guān)句子，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，在讀中理解，在讀中體會(huì)。本次課堂中林老師善于用游戲、表演的方式營(yíng)造輕松、活潑的課堂氣氛，同學(xué)們?cè)谳p松、愉悅的課堂中掌握了本課的生字，也體會(huì)了文中的“我”從開(kāi)始的膽小，再到后來(lái)變勇敢的變化過(guò)程。 語(yǔ)文組公開(kāi)課 　　下午第二節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課由那大鎮(zhèn)第三小學(xué)橫嶺校區(qū)的羊馨露老師帶來(lái)的古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》。開(kāi)課伊始，羊老師就用上學(xué)期學(xué)過(guò)王昌齡的《出塞》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生鞏固舊知。接著出示王昌齡的個(gè)人簡(jiǎn)介，指名學(xué)生讀，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)人的了解。進(jìn)入古詩(shī)前，羊老師先讓學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，然后出示課題，提問(wèn)：誰(shuí)送誰(shuí)？在哪送？芙蓉樓在哪？讓學(xué)生用一句話來(lái)說(shuō)題目的意思。接著通過(guò)多種方式朗讀古詩(shī)，學(xué)生不僅把古詩(shī)讀準(zhǔn)確、讀流利還讀出古詩(shī)的節(jié)奏。 　　前兩句寫(xiě)景，景中藏情。羊老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前兩句，先是利用抓住關(guān)鍵詞和結(jié)合課文注釋的方法，解決了重點(diǎn)詞的意思，減輕學(xué)生理解古詩(shī)的難度，然后讓學(xué)生圈畫(huà)出文中描寫(xiě)的景物，緊接著教師提問(wèn)：這“寒”的僅僅是雨嗎？“孤”的僅僅是山嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“寒”和“孤”這兩個(gè)字來(lái)理解王昌齡送別友人后憂愁、孤寂的心情。 　　品讀詩(shī)的最后兩句，悟詩(shī)情。羊老師結(jié)合詩(shī)人的寫(xiě)作背景，引導(dǎo)學(xué)生抓住“冰心”“玉壺”來(lái)理解詩(shī)意，知道冰心”指像冰一樣晶瑩、純潔的心，“玉壺”指用玉做成，晶瑩剔透的盛酒器。知道詩(shī)人用象征的寫(xiě)作手法，用“冰心”和“玉壺”來(lái)表達(dá)自己忠貞高潔的情操。一首晦澀難懂的古詩(shī)在羊老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們通過(guò)結(jié)合注釋，結(jié)合詩(shī)的寫(xiě)作背景以及抓住關(guān)鍵詞的方法，很好的掌握了這首古詩(shī)。 數(shù)學(xué)組公開(kāi)課 　　下午第一節(jié)數(shù)學(xué)課是由那大鎮(zhèn)第三小學(xué)的謝靈英老師帶來(lái)的四年級(jí)數(shù)學(xué)課《積的變化規(guī)律》，首先謝老師通過(guò)師生口算比賽，學(xué)生最后兩題口算不出，謝老師直接口算，大家想知道謝老師為什么能很快算出來(lái)嗎？激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而引出今天的課題《積的變化規(guī)律》。 　　緊接著出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，哪些乘數(shù)變化了，怎樣變化，算一算，填一填，再比較算出的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？接下來(lái)指名回答發(fā)現(xiàn)了什么？不管對(duì)與錯(cuò)，謝老師都給予表?yè)P(yáng)，且表?yè)P(yáng)語(yǔ)言多樣。引導(dǎo)學(xué)生敘述完整，最后引導(dǎo)歸納出：一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)乘幾，得到的積等于原來(lái)的積乘幾。接下來(lái)舉例驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)這規(guī)律都符合所有的乘法算式。回顧與反思，說(shuō)說(shuō)謝老師是怎樣運(yùn)用積的變化規(guī)律口算12Ｘ35 = 　　接下來(lái)練習(xí)鞏固和小結(jié)，一堂課的結(jié)束并不意味著數(shù)學(xué)的結(jié)束，最后讓學(xué)生帶著以下思考結(jié)束這堂課：一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)除以幾，得到的積怎么變化？一個(gè)乘數(shù)乘幾，另一個(gè)乘數(shù)乘幾，得到的積怎么變化？ 本節(jié)課中謝老師以學(xué)生為主體，善于激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。希望通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用積的變化規(guī)律靈活地進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與學(xué)生獲得成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。 數(shù)學(xué)組公開(kāi)課 　　第二節(jié)是由那大鎮(zhèn)第三小學(xué)橫嶺校區(qū)的符坤霞老師帶來(lái)的四年級(jí)數(shù)學(xué)課《常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系》，首先符老師通過(guò)逛超市的方式讓學(xué)生觀察超市貨架上的編碼，再出示超市單票讓學(xué)生觀察單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)三個(gè)名詞，最后師生一起總結(jié)得出單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的概念。接著通過(guò)兩個(gè)練習(xí)題讓學(xué)生找出其中的這三個(gè)量，從而引起這節(jié)課的課題《常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系》。 　　接著，又帶同學(xué)們?nèi)ス淞宋木叩?，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)于貨架上的價(jià)錢(qián)應(yīng)怎樣讀和寫(xiě)，符老師先帶領(lǐng)一起如何讀和寫(xiě)之后，再讓同學(xué)們自己去寫(xiě)出另一個(gè)。然后讓同學(xué)們觀察寫(xiě)出鋼筆和練習(xí)本的單價(jià)和數(shù)量，最后再求總價(jià)，從而得出了總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量，緊接著符老師趁機(jī)出示一個(gè)題目：已知了總價(jià)和數(shù)量，求單價(jià)。在符老師一步一步的引導(dǎo)下，學(xué)生自己總結(jié)得出總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)，再出示第二個(gè)題目讓同學(xué)們自己去推理得出總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量。 　　接下來(lái)趁熱打鐵來(lái)檢驗(yàn)一下同學(xué)們的掌握情況，符老師出示了練習(xí)題，題目由淺入深，讓同學(xué)們體會(huì)到做題的成功的樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中，符老師積極的表?yè)P(yáng)同學(xué)們。在小結(jié)和作業(yè)中，符老師設(shè)置了一個(gè)開(kāi)放題，讓同學(xué)們下課自己寫(xiě)一個(gè)題目再找出其中的三個(gè)量，這樣具有開(kāi)放性的題目，很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 符老師將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用，抓住學(xué)生的年齡特征，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備很好的把課件與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握了運(yùn)用單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)，只要已知兩個(gè)量就能求出第三個(gè)量的運(yùn)用進(jìn)行計(jì)算。 交流反饋 　　評(píng)課環(huán)節(jié)先是由四位老師進(jìn)行說(shuō)課，接著老師們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)四位老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大家暢所欲言，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，在輕松愉快的氣氛中共同進(jìn)步。 謝校長(zhǎng)針對(duì)林老師和羊老師的課堂指出以下幾點(diǎn)：1.低年級(jí)老師要關(guān)注目標(biāo)，關(guān)注課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，課堂上有些問(wèn)題需要糾纏的，老師不要走過(guò)場(chǎng)。2.教師上課提出的問(wèn)題要有針對(duì)性和目的性。3.學(xué)語(yǔ)文，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)很重要，教師要重視。4.教古詩(shī)是最能體現(xiàn)一個(gè)老師的語(yǔ)文素養(yǎng)，老師要想學(xué)生快速進(jìn)入文本，自己首先要先進(jìn)入文本。教師在上古詩(shī)之前要多翻閱資料，多了解詩(shī)人的寫(xiě)作背景，這樣學(xué)生才知道詩(shī)人是一個(gè)什么樣的人，在什么情況下寫(xiě)下這首詩(shī)。5.想學(xué)好詩(shī)歌，首先要讀好詩(shī)歌，其次理解詩(shī)意，最后體會(huì)感情，在這過(guò)程中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理解能力、想象能力和積累能力。 　　最后謝校長(zhǎng)和李校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)做了總結(jié)，首先肯定了四位老師的進(jìn)步和取得的成績(jī)，同時(shí)也對(duì)四位老師表現(xiàn)出的不足提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。 　　教無(wú)止盡，研無(wú)止盡。每一堂課，都是一次收獲。本次活動(dòng)為我校的教師們提供了互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，對(duì)提高年輕教師的專業(yè)水平起到了一定的促進(jìn)作用，進(jìn)一步推動(dòng)了教師專業(yè)化的成長(zhǎng)進(jìn)程！ “一支獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”。我們相信在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校老師的竭力付出下，我校的師資力量將會(huì)再上新臺(tái)階！ 攝影：林岳丹、李明秀 編輯：李明秀 審核：李珍華、王生杰