疫情難阻春風(fēng)至，線上教學(xué)意更濃——莒縣小學(xué)科學(xué)教師參加山東省小學(xué)科學(xué)線上教學(xué)觀摩研討會

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最美人間四月天，線上研討最致遠(yuǎn)。為了貫徹落實山東省教育廳新冠肺炎疫情處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于當(dāng)前疫情形勢下中小學(xué)線上教學(xué)的指導(dǎo)意見要求，總結(jié)推廣線上教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗和做法，解決線上教學(xué)面臨的新情況、新問題，提升線上教學(xué)質(zhì)量。2022年4月2日，莒縣小學(xué)科學(xué)教研員、各學(xué)校小學(xué)科學(xué)教研組長以及全體科學(xué)教師相約線上，共同觀看山東省小學(xué)科學(xué)線上教學(xué)觀摩研討會。本次活動由許建秀老師主持。線上教學(xué)研討會分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、線上教學(xué)課例觀摩研討；二、線上教學(xué)經(jīng)驗交流；三、山東省教科院盧巍主任對本次研訓(xùn)總結(jié)發(fā)言。 <h3 style="text-align: center"><b>線上教學(xué)課例展示</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>學(xué)生線上學(xué)習(xí)展示</b></h3> 第一節(jié)課是王寧老師執(zhí)教的《溫度計的秘密》，王老師通過當(dāng)下疫情期間必不可少的測量體溫，引出關(guān)于體溫計的學(xué)習(xí)，利用生活情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生通過自制簡易溫度計，觀察液體體積的變化，從而推理出液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，進(jìn)一步得出溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。在這短短的一節(jié)課當(dāng)中，不僅學(xué)到了科學(xué)知識，還鍛煉了學(xué)生的動手操作能力。 <h3 style="text-align: center"><b>教學(xué)反思及學(xué)生學(xué)習(xí)體會</b></h3> 王寧老師的教學(xué)反思主要從四個方面入手，一、目標(biāo)達(dá)成情況，二、亮點與特色，三、缺憾與不足，四、幾點思考。提出教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的實際相結(jié)合，實驗器材要創(chuàng)新，以此來開展教學(xué)活動，提升教學(xué)效果，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。 <h3 style="text-align: left;"> 張宇翔同學(xué)分享了自己的線上學(xué)習(xí)體會，從生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，從科學(xué)中學(xué)習(xí)做人的道理，通過液體的熱脹冷縮現(xiàn)象懂得了做人不能驕傲自滿，并提出了自己的希望和建議。</h3> <h3 style="text-align: center"><b>線上教學(xué)課例展示</b></h3> 第二節(jié)課是商文康老師執(zhí)教的《登上月球》，商老師通過回顧第九課《探索地球》和第十課《認(rèn)識太陽》的知識內(nèi)容來導(dǎo)入新課，然后利用“探月之旅----資料搜集整理發(fā)布會”來對月球的科學(xué)知識進(jìn)行小組討論交流。在此過程中，利用Classin軟件技術(shù)進(jìn)行“慧眼識珠挑戰(zhàn)賽“，通過分小組、搶答環(huán)節(jié)、頒發(fā)獎杯等功能進(jìn)行師生互動、生生互動，抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，老師的及時評價與獎勵也充分激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。 <h3 style="text-align: center"><b>使用工具經(jīng)驗介紹</b></h3> 商文康老師詳細(xì)講解Classin軟件的使用方法，有搶答功能，調(diào)動學(xué)生積極性；有分小組功能，促進(jìn)線上的小組交流討論；有頒發(fā)獎杯功能，及時評價學(xué)生，還有實驗視頻演示功能，為小學(xué)科學(xué)線上實驗教學(xué)提供了有力幫助。 <h3 style="text-align: center"><b>線上教學(xué)經(jīng)驗交流</b></h3> 王媛老師指出:“停課不停學(xué)”，“停教不停研”，是真正落到實處的教育教研行動。從“科學(xué)部署，工作有保障；學(xué)科跟進(jìn)，教研有章法；線上巡課，指導(dǎo)有溫度”三個方面展開交流。王慧珍老師從線上教學(xué)的困境和挑戰(zhàn)、線上教學(xué)的實踐與探索兩個方面對如何在疫情期間進(jìn)行高質(zhì)量線上教學(xué)的探索進(jìn)行了闡述。盧巍老師就線下到線上教學(xué)的焦慮問題，向大家解釋線上“問題”的特質(zhì)，對“問題”成因進(jìn)行分析，最后向大家提出應(yīng)對這些問題可以采用的策略。 <h3 style="text-align: center"><b>莒縣教研風(fēng)采</b></h3>