【高陵教育】區(qū)域展示促發(fā)展，交流研討促提升---通遠(yuǎn)中心幼兒園區(qū)域展示和交流研討活動

高陵教育

為了更好地觀察幼兒在區(qū)域活動中學(xué)習(xí)與發(fā)展水平，加深教師們對區(qū)域活動的理解，提高教師組織與指導(dǎo)區(qū)域活動的能力，共同探討區(qū)域開展的最佳模式，我園以《幼?園教育指導(dǎo)綱要》為?作指南，在園務(wù)?作、教研?作計(jì)劃的指引下，根據(jù)幼?的年齡特點(diǎn)和幼兒園的實(shí)際情況，組織開展了區(qū)域活動組織與實(shí)施展示和交流活動。在促進(jìn)教師的專業(yè)成長的過程中，促進(jìn)幼?的快樂成長。 　　活動前，各班教師結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，用心準(zhǔn)備。展示活動中，各班教師分別從區(qū)域活動的組織、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育價值等方面對班級區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了簡單、細(xì)致的解說。 　　老師們師通過相互觀摩，研討學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)其他班級亮點(diǎn)的同時又能積極反思和改進(jìn)自己的工作。 　　區(qū)域展示活動后，老師們進(jìn)行了集中教研，大家各抒己見，紛紛暢所欲言，充分肯定班級老師組織的亮點(diǎn)和特色，同時大家發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，結(jié)合班內(nèi)的實(shí)際情況，以討論的方式從班級區(qū)域場地規(guī)劃布局的合理性、區(qū)域規(guī)則的制定、教師的組織引導(dǎo)等方面進(jìn)行了細(xì)致的交流和研討。 　　通過此次的區(qū)域展示和交流教研活動，不僅促進(jìn)了班級間的交流融合，而且搭建了教師專業(yè)成長的平臺，還為今后幼兒園區(qū)域活動開展的科學(xué)性、實(shí)效性奠定了良好基礎(chǔ)。