線上教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，提質(zhì)增效共探索——湖頭小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科第三周線上教學(xué)總結(jié)

張志慧

“雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然。”居家學(xué)習(xí)的日子里，春姑娘早已悄然來(lái)到我們身邊。她在盛開(kāi)的繁花中，在綻開(kāi)的嫩芽里，在飄飛的柳梢頭兒。 經(jīng)過(guò)之前一個(gè)周的不斷探索，本周的線上教學(xué)進(jìn)入到扎實(shí)推進(jìn)，提質(zhì)增效的階段。針對(duì)我校教師在線教學(xué)情況，學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科在線學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下： 一、落實(shí)監(jiān)督管理，強(qiáng)化學(xué)習(xí)監(jiān)控 為更好的監(jiān)督指導(dǎo)在線學(xué)習(xí)，我校實(shí)行教干、教研員包班制，細(xì)致學(xué)校教研室和聯(lián)小分別抽查班級(jí)教師教學(xué)和輔導(dǎo)作業(yè)情況，并積極與家長(zhǎng)溝通，充分發(fā)揮家校合作的力量，保證了學(xué)生在線學(xué)習(xí)效率。本周，我校包班教干、教研員繼續(xù)下沉到各自負(fù)責(zé)的班級(jí)，對(duì)老師們的在線教學(xué)情況、作業(yè)布批情況進(jìn)行監(jiān)督并及時(shí)地給與評(píng)價(jià)、改進(jìn)建議等。包班教研員每日都會(huì)對(duì)所負(fù)責(zé)班級(jí)的線上教學(xué)情況進(jìn)行日總結(jié)。監(jiān)督管理工作的有效落實(shí)讓老師們更加地關(guān)注自己的課堂。 二、優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，確保在線教學(xué)有序推進(jìn) 根據(jù)《湖頭小學(xué)語(yǔ)文“停課不停教，停課不停學(xué)”線上教學(xué)方案》要求，結(jié)合之前一周我校線上教學(xué)實(shí)際，本周我們組織老師們對(duì)各年級(jí)在線教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整和細(xì)化。各年級(jí)老師在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況共同研討商定教學(xué)計(jì)劃。以教學(xué)計(jì)劃做引導(dǎo)，老師們就能更加扎實(shí)有序地推進(jìn)線上教學(xué)。 三、注重教學(xué)環(huán)節(jié)銜接，提升課堂教學(xué)實(shí)效 1、重視課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)有備而來(lái)老師們會(huì)根據(jù)線上教學(xué)計(jì)劃的安排，提前把第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容推送給學(xué)生，并安排相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在自主預(yù)習(xí)的過(guò)程中能對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有個(gè)整體的感知，再到課堂中參與學(xué)習(xí)就能有的放矢。 2、優(yōu)選授課方式，注重課堂互動(dòng)在本周的線上語(yǔ)文教學(xué)中，越來(lái)越多的老師優(yōu)選釘釘在線課堂進(jìn)行授課，良好的互動(dòng)，使得在線學(xué)習(xí)更有吸引力，而且?guī)熒懊鎸?duì)面”更有利于監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保持。老師們更加注重在線教學(xué)的互動(dòng)性，不斷拉近學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間的距離，使孩子明白在自己的面前有老師，有同學(xué)，大家都在自己身邊，大家共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。老師們努力讓更多的孩子參與到課堂中來(lái)，使得在線課堂的實(shí)效性得到提升。 3、作業(yè)布置有層次，批閱反饋很及時(shí)針對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師們會(huì)布置相對(duì)應(yīng)的作業(yè)，對(duì)課堂所學(xué)進(jìn)行鞏固。孩子們的作業(yè)情況，老師會(huì)及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中存在的問(wèn)題，要求學(xué)生及時(shí)訂正再提交。每天的優(yōu)秀作業(yè)是對(duì)認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的孩子的肯定，也是對(duì)全班同學(xué)的激勵(lì)。 從自主預(yù)習(xí)到課堂學(xué)習(xí)再到作業(yè)鞏固，重視教學(xué)活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，使得學(xué)習(xí)的效果大有改觀。 四、線上閱讀平穩(wěn)推進(jìn)，居家學(xué)習(xí)書(shū)香相伴 根據(jù)學(xué)期初制定的《湖頭小學(xué)關(guān)于推進(jìn)整本書(shū)閱讀的計(jì)劃》，我們學(xué)校的整本書(shū)閱讀從未停下，轉(zhuǎn)到線上教學(xué)以后，我們的整本書(shū)閱讀也一直在平穩(wěn)推進(jìn)。 從閱讀推薦課到閱讀分享課，老師們帶領(lǐng)孩子們一直在書(shū)海中暢游。一路讀，一路收獲。 此外，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排一、三、五的中午時(shí)間為午間閱讀時(shí)間，各班師生共上“臨沂日?qǐng)?bào)”閱讀群“直播回放”王老師的閱讀課，學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成學(xué)生隨時(shí)記筆記的好習(xí)慣，課后及時(shí)布置誦讀或者背誦任務(wù)，強(qiáng)化記憶。 五、堅(jiān)持午間練字，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng) 每周的周二、周四為午間練字時(shí)間，我校統(tǒng)一使用“果果習(xí)字”軟件，先觀看視頻講解，師生共同書(shū)寫(xiě)，同時(shí)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生提交后，教師及時(shí)評(píng)價(jià)并進(jìn)行反饋。 線上教學(xué)改變的僅是教學(xué)形式，不能改變的是語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律。扎實(shí)推進(jìn)線上教學(xué)，盡最大努力讓每一個(gè)孩子學(xué)有所獲是我們努力的方向。 編輯：張志慧審核：徐仰純