專家引領促科研，課題研究促成長--阿克陶縣2022年克州“以校為本”小課題開題答辯

璀璨

隨著新課程改革的不斷深化，對教師的素質要求也在不斷提高，教師不但要能跟上時代的步伐，堅決貫徹新的教育教學理念，同時還需要具有一定的教育科研能力。而課題研究是教師教學模式由“經(jīng)驗型”轉向“科研型”，提高教育理論水平、教學實踐能力的最佳途徑。為了將阿克陶縣2022年“以校為本”小課題開題工作落到實處，阿克陶縣小課題開題答辯會4月1日在阿克陶縣實驗小學拉開了序幕。答辯會特邀請州教育局教研員、江西援疆老師桂河清、吳一麗老師和教育研究發(fā)展中心教研員米熱古麗?努熱拉老師。 今年，我縣教學課題成功立項共22個，是“以校為本”小課題申報以來立項成功最多的一年，這對建設專業(yè)教師隊伍具有重要的作用。從課題申報情況來看，老師們的課題聚焦于社會熱點—“雙減”，聚焦于課堂實踐，涉及中小學、幼兒園的語數(shù)英、音體美及學前教育等九門學科。 　　第一項，中心教研員米熱古麗老師致開幕詞。要求各位參會老師珍惜機會，認真聆聽、仔細記錄。鼓勵答辯老師放松心情，正常發(fā)揮，并預祝大家順利通過開題答辯。 　　第二項，參會老師進行開題答辯。參會老師根據(jù)課題研究準備內(nèi)容，進行開題答辯，教師們精彩的表現(xiàn)讓幾位專家倍感驚喜，從教師們對教育的熱情、教學的鉆研精神中看到了我縣教師的熠熠風采。 　　第三項，專家評委對課題進行點評指導。評委們從不同的角度對課題進行了高屋建翎的點評，小到例題的目標與方向，大到課題研究的可操性思路方法、課題創(chuàng)新等方面都給予了中肯的建議與指導。讓每一位答辯者都能清晰的認識到下一步研究的方向，為老師們打開了新的思路。 　　整個開題流程充滿了學術研究的氛圍，精彩頻出，參會教師們紛紛表示不虛此行，收獲頗豐。各課題負責人將按照專家的意見和建議對開題報告進行再次調(diào)整和完善，認真進行研究，按時結題，以教學改革推動我縣教育教學的發(fā)展。 　　第四項，桂河清老師對整個開題做總結，并激勵每一位老師在教研上潛心鉆研，不懼困難，發(fā)揚新時代教師的創(chuàng)新精神，對阿克陶縣教育做出更大的貢獻。 　　課題的成功立項是對我縣教科研工作的挑戰(zhàn)。此次課題研究之行才剛剛起步，一個個高地需要我們?nèi)サ诌_，一個個難關需要我們?nèi)タ朔?。相信在專家的指導幫助下，在教師們的同心協(xié)力下，我們的研究之行定會繁花似錦，一路歡歌。