相聚云端探整體共研共學(xué)提學(xué)力 ----隆中名師彭敏工作室研修活動暨襄陽市初中數(shù)學(xué)教研活動

吳娜

萬物拔節(jié)生長季，共學(xué)共研正當時。3月30日，隆中名師彭敏工作室春季研修活動暨襄陽市初中數(shù)學(xué)教研活動在襄陽市實驗中學(xué)教育集團解放路校區(qū)如期開展。全市七年級初中數(shù)學(xué)教師和十堰市竹溪縣城關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)組的教師齊聚云端，通過視頻會議線上線下相結(jié)合的方式進行了遠程研修活動。 本次活動由隆中名師彭敏老師主持，以“落實學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力”為主題，以探究如何在教學(xué)中培育整體教學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生核心能力為目標，注重課堂教學(xué)與理論研究的有機融合與滲透，在融合 “如何有效地教”和“如何高效地學(xué)”上，進行了積極探索，進一步豐富了工作室的主題研修內(nèi)容。 精彩課堂本次活動的講課環(huán)節(jié)，由襄陽市實驗中學(xué)的青年骨干教師陳娟老師主講《實數(shù)》，她大膽整合教材，以學(xué)生已有知識為基礎(chǔ)，類比學(xué)習(xí)，循循善誘。 本節(jié)課定位于概念教學(xué)，整體教學(xué)，從激活經(jīng)驗，先行組織；放慢探究，經(jīng)歷過程；類比學(xué)習(xí)，整體建構(gòu)；概念學(xué)習(xí)，自主生成幾個方面展開。陳老師以數(shù)軸的形式，展示運算產(chǎn)生數(shù)的過程和數(shù)系的擴充過程，使知識系統(tǒng)化。用數(shù)系擴充的一般觀念，引領(lǐng)學(xué)習(xí)體會數(shù)的發(fā)展歷程，對數(shù)的認識有一個整體觀，關(guān)注數(shù)學(xué)文化，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的科學(xué)精神，實現(xiàn)了概念教學(xué)的育人觀。 評課議課竹溪縣城關(guān)中學(xué)吳彩云老師評課，她從四個方面對陳老師的課給予了高度評價：目標達成度高、概念課的板塊清晰、數(shù)學(xué)思想方法滲透到位、教學(xué)語言精煉、精準、追問具有啟發(fā)性，能有效提高學(xué)生的思維能力。 谷城縣石花四中左悅老師評課，她指出，陳老師的教學(xué)有深度、有廣度、有技巧，教師的形體語言親切、自然、營造了積極和諧的教學(xué)氛圍。從學(xué)生生活入手，回顧了小學(xué)學(xué)過的自然數(shù)、分數(shù)、小數(shù)，進而擴大到有理數(shù)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。注重探究，教學(xué)方法多樣，本節(jié)課有學(xué)生動手展示，有學(xué)生合作交流，有獨立思考，讓學(xué)生始終處于小組積極思考和探究活動中。 樊城區(qū)教研員李軍老師結(jié)合這節(jié)課從“落實學(xué)生基礎(chǔ)，提升學(xué)生能力”的角度為我們帶來了專業(yè)性的指導(dǎo)。他提出這節(jié)課值得肯定的幾個方面：依托數(shù)的發(fā)展過程，將會提升學(xué)生系統(tǒng)認知數(shù)學(xué)概念的能力；對比理解新數(shù)本質(zhì)，將會提升學(xué)生歸納概念的一般路徑；數(shù)形結(jié)合升華概念，提升了學(xué)生以形助數(shù)認知概念的能力。他還提出希望，希望老師們潛心教學(xué)、勤于反思，注重落實學(xué)生基礎(chǔ)，在提升學(xué)生能力上下功夫。 經(jīng)驗分享襄陽市二十中教育集團的曹靜老師以“數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣”為主題，為我們分享了她在教學(xué)中的具體做法。她從以下兩個方面展開：養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的必要性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的途徑。她帶領(lǐng)學(xué)生讀教材，并選擇部分課型對學(xué)生進行示范閱讀，學(xué)生自主寫提綱。希望教師用耐心與毅力去堅持，通過總結(jié)實踐經(jīng)驗、提出培養(yǎng)建議、明確培養(yǎng)方法、實施訓(xùn)練措施，進而在教學(xué)中不斷地檢驗和完善培養(yǎng)策略。 襄陽市實驗中學(xué)教育集團的宋吉明老師以“學(xué)生糾錯反思習(xí)慣養(yǎng)成”為主題，分享了她在教學(xué)中的具體做法。她從以下幾個方面進行了詳細地闡述：七年級常見錯題分析，影響七年級學(xué)生糾錯習(xí)慣形成的因素分析，培養(yǎng)學(xué)生糾錯習(xí)慣。 其中“知錯”“認錯”“糾錯”“反思” 四步培養(yǎng)學(xué)生糾錯習(xí)慣的做法讓老師們受益匪淺。她提出希望，教師要及時認真地檢查、反饋學(xué)生的改錯情況，強化學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。雖然讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非像教會解一道題那樣顯而易見，但習(xí)慣的慣性將會跟隨學(xué)生走向社會，讓學(xué)生的思維能力得到提升.使他們終生受益。 湖北省特級教師、襄陽隆中名師彭敏老師以“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣提升綜合學(xué)習(xí)能力”為主題，帶領(lǐng)全體教師一起交流探討。她指出，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣具有很強的心理內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)目標達成的慣性力，它有利于學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)形成正向遷移，提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生逐步實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生今后在適應(yīng)終身學(xué)習(xí)上受益。 接著，她又總結(jié)了七年級重點要培養(yǎng)的習(xí)慣：良好的聽講習(xí)慣、正確的閱讀習(xí)慣、獨立思考的習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、簡明計算的習(xí)慣、總結(jié)反思的習(xí)慣；以及習(xí)慣培養(yǎng)的途徑：教師示范，耐心指導(dǎo)；分析學(xué)情，分層要求；課堂陣地，教學(xué)有痕；樹立榜樣，激發(fā)自覺；評價表揚，鼓勵發(fā)展；反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒。最后，她提出希望：習(xí)慣伴隨、影響著每一個人，并在人生道路上顯示出巨大的力量，如何通過數(shù)學(xué)教學(xué)促進每一位學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們數(shù)學(xué)教育工作者任重而道遠的責(zé)任，讓我們一起努力吧！ 理論提升襄陽市教科室初中數(shù)學(xué)教研員胡華老師為我們帶來講座《基于整體觀的概念教學(xué)》，胡老師以《實數(shù)》教學(xué)分析為切入口，提出本節(jié)課的四大優(yōu)點“兩發(fā)展、兩體現(xiàn)”，即教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)系擴張的需要，發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察世界的核心素養(yǎng)；注重數(shù)的分類的探究，發(fā)展學(xué)生會用數(shù)學(xué)的思維思考世界的核心素養(yǎng)；類比有理數(shù)的幾何表示，得到實數(shù)的幾何表示，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想；首尾呼應(yīng)視頻展示，滲透數(shù)學(xué)史，體現(xiàn)課堂教學(xué)的文化價值。并提出了具體教學(xué)建議：要進一步體現(xiàn)數(shù)系擴充的一般觀念，要進一步體現(xiàn)數(shù)的研究內(nèi)容的一般思路，使概念形成更具自然性和邏輯性。 胡老師強調(diào)每一位數(shù)學(xué)教師要進一步理解數(shù)學(xué)，理解教學(xué)，要站在整個學(xué)段的視野，俯視每一節(jié)課，要把握好整體與部分系統(tǒng)與要素之間的關(guān)系，做到教學(xué)目標與內(nèi)容整體安排，教學(xué)過程與活動整體設(shè)計，讓學(xué)生真正既能見到樹木又能見到森林。 學(xué)習(xí)的時光，總是快樂的，相聚的時光，總是短暫的。此次活動，為各校教師帶來了思維碰撞的機會，互促成長，共享共融，落實單元整體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力。攜手前行，我們一起在路上！ 主辦:襄陽市繼續(xù)教育中心承辦:隆中名師彭敏工作室時間:2022年3月30日地點:襄陽市實驗中學(xué)教育集團解放路校區(qū)文字:吳娜攝影:鞠凡凡制作:吳娜審核:彭敏