走進(jìn)數(shù)學(xué)文化，彰顯課堂魅力——山東省基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會

抽象的太陽

山東省教科院于2022年3月30日—4月2日舉辦山東省小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂”---基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會。本次會議以“交流基于數(shù)學(xué)文化的課堂教學(xué)策略與方法，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”為主題，通過釘釘群聯(lián)播的方式進(jìn)行，我校數(shù)學(xué)老師積極參與，共同體驗這場數(shù)學(xué)文化的精神盛宴。今天的會議分為兩部分穿插進(jìn)行：一是展示小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀觀摩教學(xué)課例，分享教學(xué)活動經(jīng)驗；二是由3個磨課團(tuán)隊對這幾節(jié)優(yōu)秀課例進(jìn)行分析點評，對基于數(shù)學(xué)文化的教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的研究以及實施分享研究經(jīng)驗。<br>　　會議邀請了眾多優(yōu)秀的教師跟我們分享他們的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。第一節(jié)課是煙臺市蓬萊區(qū)第二實驗小學(xué)遲老師執(zhí)教的六年級下冊《小數(shù)的意義》，通過數(shù)數(shù)，借助數(shù)軸數(shù)小數(shù)，分小組合作探索小數(shù)等不同的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小數(shù)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的意義，找到小數(shù)的本質(zhì)。同時老師在課堂中不斷的啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生能夠積極開動腦筋，充分激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。呂老師的《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》這節(jié)課借助游戲為載體，數(shù)形結(jié)合。通過把抽象的質(zhì)數(shù)和合數(shù)用長方形圖形來進(jìn)行研究，直觀形象，分類總結(jié)。而兩組比賽的形式，也讓枯燥的知識變得有趣和易理解，孩子的思維得到最大的拓展。一個完整的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究過程，是一個不斷引導(dǎo)學(xué)生向深度學(xué)習(xí)的過程，這種課堂的轉(zhuǎn)化是值得我們?nèi)ソ梃b的。淄博市張老師的《可能性》一課十分精彩，整節(jié)課的設(shè)計基于學(xué)生，重于實踐，層層遞進(jìn)，把課堂還給學(xué)生，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)課堂效率的最大化。張老師在本節(jié)課中通過巧妙的摸球游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲讓學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、比較、判斷的探究過程，學(xué)生在參與確定事件和不確定事件的形成過程中，充分體會可能性有大有小，從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中深入思考，激發(fā)學(xué)生自主探索的能力，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。下午由濟(jì)南市的李老師給我們帶來《觀察物體》一課，以手影游戲?qū)дn，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再熟練運用多媒體技術(shù)輔助，讓學(xué)生手動移動屏幕上的正方體，順利實現(xiàn)二維圖形到三維圖形的轉(zhuǎn)變，體會不同的平面圖形擺法，通過直觀教學(xué)方法發(fā)展學(xué)生空間想象能力。三個角度思考，多維度學(xué)習(xí)，全面觀察物體，驗證猜想，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性最后是濱州市博興縣李老師執(zhí)教的《神奇的度量》，這是一節(jié)優(yōu)秀的復(fù)習(xí)課，她把我們學(xué)習(xí)過的周長、面積、體積進(jìn)行了整合，加深了學(xué)生對計量單位的理解。實現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，舉一反三，讓孩子了解數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。幾位專家老師結(jié)合學(xué)情以及教材內(nèi)容對三位老師的課程進(jìn)行了分析點評，也為我們今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了寶貴的建議，明確了今后小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方向。通過此次線上學(xué)習(xí)，老師們更加了解了數(shù)學(xué)文化，進(jìn)一步明確基于數(shù)學(xué)文化的教學(xué)最終的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的理性精神、創(chuàng)新精神和獨立的人格。停課不停研，雖然疫情阻擋了我們面對面的交流，但阻擋不了我們共同成長的步伐。春天已經(jīng)如約而至，我們將繼續(xù)懷揣對教育的熱情，著眼于學(xué)生的發(fā)展，優(yōu)化線上教育，期待校園再見。