“提高青年教師研讀教材能力的研究”課題組線上培訓(xùn)活動(dòng)——淺談雙減政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

Aaa??善

隨著“雙減”政策的推出，為提高青年教師的教學(xué)水評(píng)和業(yè)務(wù)能力，結(jié)合當(dāng)前疫情期間“停課不停學(xué)”“停課不停教”， 2022年3月31日，“提高青年教師研讀教材能力的研究”課題組組長(zhǎng)、旗教育研修中心李海蘭老師以“淺談雙減政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”為主題開(kāi)展線上培訓(xùn)活動(dòng)，為青年教師們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 　　本次培訓(xùn)內(nèi)容包括兩大模塊。一是解讀 “雙減”政策的意義，讓青年教師對(duì)政策加以理解。二是為老師們講解了“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)的基于課程標(biāo)準(zhǔn)的備、教、學(xué)、評(píng)一致的理論知識(shí)，并結(jié)合蒙授小學(xué)數(shù)學(xué) “三步教學(xué)法”淺談關(guān)于“備、教、學(xué)、評(píng)”一致性教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)人見(jiàn)解?！敖?、學(xué)、評(píng)”一致性教學(xué)設(shè)計(jì)理念，是不同于傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的一種逆向教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)實(shí)際案例，給參訓(xùn)老師們?cè)敿?xì)講解如何設(shè)計(jì)逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)過(guò)程中和實(shí)施教學(xué)中的注意事項(xiàng)，指引青年教師們提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 　　李海蘭老師用生動(dòng)的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)備、教、學(xué)、評(píng)之間的相互聯(lián)系，使人一目了然。 認(rèn)真聽(tīng)課的老師們 培訓(xùn)后的老師們受益匪淺，積極分享自己的心得體會(huì) 　　以本次活動(dòng)為契機(jī)，相信參加培訓(xùn)的老師們，在李海蘭老師的精心指導(dǎo)下，通過(guò)不斷地研究和創(chuàng)新，能切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升課堂檢測(cè)、課外活動(dòng)及綜合性作業(yè)的設(shè)計(jì)能力。對(duì)落實(shí)“雙減”政策，創(chuàng)建高效課堂起到一定的積極推進(jìn)作用。