讓數(shù)學文化滋養(yǎng)小學數(shù)學課堂 ---基于數(shù)學文化的小學數(shù)學課堂研討會

小熊媽媽

為了交流我省數(shù)學文化教學促進小學生數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展研究的經(jīng)驗與做法，探尋發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有效途徑，落實學科育人，，2022年4月1日省教育科學研究院組織了“基于數(shù)學文化的小學數(shù)學課堂教學研討會”，旨在更好地讓數(shù)學文化教學促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展。煙臺市蓬萊經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小學的遲輝校長給我們帶來了《小數(shù)的意義》，煙臺市芝罘區(qū)祥發(fā)小學呂領(lǐng)先校長給我們帶來了《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》，淄博市張店區(qū)實驗小學張楠主任給我們帶來了《可能性》，濟南市甸柳第一小學李君昌老師給我們帶來了《觀察物體》，濱州市博興縣博奧學校李賀蕾老師給我們帶來了《神奇的度量》。五位老師基于數(shù)學文化的課堂有著同樣的主題，卻又別樣精彩。王曉妮校長做了題為《凸顯數(shù)學文化實現(xiàn)意義建構(gòu)》的對《小數(shù)的意義》課例點評，她從三個方面進行點評：一、以“計數(shù)單位”為核心，培養(yǎng)學生的“數(shù)感”；二、以數(shù)軸為載體，感悟數(shù)學思想；三、以十進制為主線，感悟中國古老數(shù)學文化。張靖老師做了題為《感悟知識的本質(zhì)屬性，提升數(shù)學學科核心素養(yǎng)》的對《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》課例點評，重視動手操作，加強直觀感受體驗，發(fā)展幾何直觀能力，培養(yǎng)數(shù)感。王永勝老師做了題為《讓學生感受隨機現(xiàn)象，發(fā)展其數(shù)據(jù)分析意識》的對《可能性》課例點評，通過對張老師的三次激發(fā)、三個應(yīng)用進行點評，讓我們感受到不一樣的數(shù)學課堂。劉萬元老師做了題為《借助數(shù)學游戲，發(fā)展空間觀念》的對《觀察物體》課例點評，李老師的玩中學、動中思、做中悟讓我們看到了不一樣的數(shù)學課堂。谷翠翠老師做了題為《基于數(shù)學文化的小學數(shù)學教學“新理解”和“新形態(tài)”》的《神奇的度量》課例點評，教學目標更加強調(diào)整體一致性，教學內(nèi)容更加強調(diào)文化本源，教學實施更加強調(diào)體驗感悟。李老師通過引導學生探究周長、面積和體積等度量結(jié)果的形成過程，來讓學生發(fā)現(xiàn)其度量本質(zhì)，發(fā)展量感、空間觀念和推理能力。數(shù)學文化引領(lǐng)下的課堂，可以讓我們站在更高位、更廣闊的視野上來定位、設(shè)計或重構(gòu)數(shù)學課堂。一節(jié)充滿數(shù)學文化味道的課堂是真正能夠?qū)崿F(xiàn)深度和廣度的課堂。