<p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 生活中可以沒有藝術(shù)，但有藝術(shù)的生活豐富多彩。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 近日，王老師微信發(fā)給我一個專欄美篇《 妙手丹青迎春風(fēng)—王文玫百圖美術(shù)作品賞析》。第一篇：自學(xué)手繪，學(xué)豐子愷先生的畫；第二篇：疫情期間宅在家作品；第三篇：嘗試不同的畫材、畫題和畫風(fēng)。其中，既有質(zhì)樸風(fēng)趣的兒童畫面，又有時下團(tuán)結(jié)一致的主題創(chuàng)作。我滿懷崇敬的心情，細(xì)細(xì)地品味……</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">一、師之意，悟本真</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 漫畫作為一種藝術(shù)形式，在豐子愷所著《漫畫精品集》中定義為：“漫畫是簡筆而注重意義的一種繪畫。漫畫在畫體中也可說是一種隨筆或小品畫，也正是隨意取材，畫幅短小、而內(nèi)容精髓的一種繪畫。隨意取材，畫幅短小，故宜于‘簡筆’，內(nèi)容精粹，故必‘注重意義’。故‘簡筆’與‘注重內(nèi)容’，是漫畫的兩個條件 ”。對于漫畫創(chuàng)作的技法，他這樣描述：“中國畫有六法，漫畫也有六法，1、寫實法，2、比喻法，3、夸張法，4、假象法，5、點睛法，6、象征法”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 豐子愷的漫畫，具有簡潔、柔和的特點。在創(chuàng)作中，常以兒童生活為主要題材。他用滿滿的愛心和情感，以欣賞的眼光去觀察孩子，細(xì)致入微地體會兒童生活中最真切的心里和神態(tài)。豐子愷簡筆描出的藝術(shù)場景，畫幅短小，內(nèi)容精粹。不論是生活情態(tài)，還是自然風(fēng)貌，給人一種平靜和諧、幸福洋溢的感覺。一段故事、一種含義，融合成詼諧幽默、生動形象的畫面，表現(xiàn)的是一種純粹的童真和童趣。其作品如：《兒童不知春，問草何故綠》、《星期日是母親的煩惱日》、《爸爸回來了》、《東風(fēng)浩蕩，扶搖直上》等等。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 正如法國雕塑藝術(shù)家羅丹語：“藝術(shù)就是靜觀、默察，是深入自然，滲透自然，與之同化的心靈的愉悅----藝術(shù)，也是趣味，藝術(shù)家一切的制作，都是他們內(nèi)心的反映”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 臨摹，是學(xué)習(xí)中國畫、理解中國傳統(tǒng)文化的一種特殊學(xué)習(xí)方法。王老師對漫畫產(chǎn)生濃烈興趣，且以著名漫畫家豐子愷的作品為臨本，如：《小貓親人》、《努力惜春華》、《小桌呼鵬三面坐，留將一面與梅花》、《只是青云浮水面，教人錯認(rèn)作山看》等。她認(rèn)為：“先生的畫里有詩意、有諧趣、有悲天憫人的意味，貼近生活接地氣，喜歡他那一顆純潔無垢的孩子的心。并戲言：小學(xué)時圖畫課沒學(xué)好，初中時美術(shù)成績也不好，所以到老了就對畫畫入迷，算是補(bǔ)上這一課”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 另外，王老師對其他畫材的嘗試以及疫情期間的作品，如：《勤洗手，罩住口，別往人多地方走》、《武漢，加油！》、《最美戰(zhàn)“疫”人》、《別怕，有我在Don’t be afraid, I’m here.》、《比病毒蔓延更快的是愛和希望》、《處世之道本無奇，多交朋友少樹敵，開心切忌小心眼，待人還須大肚皮》、《愿有歲月可回首，且以深情共白頭》等。王老師用彩筆描繪見聞所思，既富有感想又有善言警句，出于自然的情感表達(dá)，彰顯的是一種人間大愛的情懷。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">二、孩童心，人間春</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 豐子愷語：“學(xué)習(xí)漫畫，第一要修養(yǎng)思想，第二要修養(yǎng)技術(shù)。這兩種修養(yǎng)，缺一不可”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 王老師是一位有著“人類靈魂工程師”崇高稱號的人民教師。她以耄耋之年學(xué)畫，短短幾個月的時間，竟然有如此卓越的成效，學(xué)生們紛紛為老師點贊，特別是看到老“八一” 詩群里的學(xué)生作詩祝賀，王老師不禁感慨道：“撫今思昔，我的第一批學(xué)生現(xiàn)在也年逾7旬了，當(dāng)年可都是一群活潑天真可愛的娃娃呀”！ </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 是啊，猶如《春風(fēng)楊柳唱歌聲》一圖，豐子愷先生筆下的孩子們，在王老師眼里那是她在教學(xué)生們唱外文歌曲的情景……教書育人幾十載，學(xué)生換了一屆又一屆，然而，老師與學(xué)生之間改變的只是歲月容顏，不變的卻是那一份師生情緣……正如她所言：“工作只陪伴你一個時期，愛好能陪伴你一生。愛好，無關(guān)乎名利，卻能讓你生活變的充實、有趣”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 人格、性情、思想，是豐子愷漫畫的美學(xué)觀。就像中國畫的寫意性，從文學(xué)、文化賦予人的一種感覺的敏銳。王老師作為外語教師，精通俄文與英語，可以說是集中西文化于一身。她以深厚的學(xué)識修養(yǎng)、豐富的文化底蘊(yùn)做支持，為了更準(zhǔn)確地表達(dá)其作品中豐富的內(nèi)涵，她不僅對筆墨特質(zhì)及結(jié)構(gòu)有著深刻的理解，而且還將觀察的景物化為“胸中之竹”。如果說別人學(xué)畫畫，只學(xué)技巧，而王老師則是在用心繪畫。其實，繪畫者所面對的對象，是一種心靈的陳述。而一個視覺空間形式，就是為自己營造一個可以安放心靈的小宇宙。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 有一種人，在歷經(jīng)風(fēng)雨后仍保持純凈的心靈，那是一種豁達(dá)與智慧。有一種人生，從現(xiàn)在開始，繪一幅小畫，拾一段心情……</span></p>
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