線上學習促提升云端教研共成長

董

為了貫徹落實《山東省教育廳新冠肺炎疫情處置工作領(lǐng)導小組關(guān)于當前疫情形勢下中小學校線上教學的指導意見》，總結(jié)推廣線上教學的先進經(jīng)驗和做法，解決線上教學面臨的新情況和新問題，有序推進線上教育開展，提升線上教學質(zhì)量。2022年4月1日，山東省教育科學研究院組織召開了《山東省小學英語線上教學急難問題解決的課例研討活動》研討會。在張福雙老師的帶領(lǐng)下，陵城區(qū)名師工作室教師團隊通過釘釘在線課堂的形式，全程觀摩了本次活動。 　　首先山東省小學英語教研員楊璐老師對會議的內(nèi)容和主題做了安排和部署。楊老師從三個方面介紹了本次會議：第一，研究線上教學模式。線上教學，師生隔空對話。教師怎樣有效教學？如何開展有效互動與有效評價與反饋？怎樣提高課堂高效性，保證教學質(zhì)量？是我們每一位老師都應(yīng)該思考的問題。第二，破解線上教學棘難問題，從技術(shù)的運用到課堂的教學管理，從學生的遠控管理到學習興趣的激發(fā)，從隔空的互動到隔空的評價等等，線上教學問題，都需要老師們集思廣益，在實踐中去總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，保證教學質(zhì)量。第三方面，優(yōu)秀微課和教學課例展示。線上教學經(jīng)驗分享。 教研團隊共助力 一個人的能力是有限的，但所有人的能力，合到一起而發(fā)揮的潛力，將會被無限放大。我們要善于借助團隊的力量，團結(jié)合作，去發(fā)揮出自身更大的價值，只有融入團隊，才會看到自己的成長潛力和不足。取得更好的成績！ 線上教學微課精 微課程以知識點為核心，具有很強的實用性、可操作性和實踐性。“微課”能更好地滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是線下課堂學習的一種重要補充和拓展資源。 微課對教師的基本素養(yǎng)要求更高。精煉的語言，趣味的講解，情景化的引導，生動的課件，聲臨其境，讓教學更具有臨場感。 線上教學新課程 線上教學與線下教學有很大的區(qū)別，尤其是英語學科，需要學生更多的去交流，去表達。如何讓學生更快的適應(yīng)線上英語的學習呢？濟南市團隊的課程資源開發(fā)，青島市團隊的單元整體設(shè)計，濰坊市的教學雙管理，為線上教學添磚添瓦，充沛教學資源，為學生打造一個高效的、高質(zhì)量的、高能量的空中英語課堂。 線上教學小妙招 線上教學有很多不可控的問題，在實踐教學中，老師們不斷嘗試，不斷創(chuàng)新，積累了豐富的線上教學經(jīng)驗。課堂互動多樣化 開口說英語 評價方式多樣化 課堂語言精、細、準 語言是向?qū)W生表達思想感情和傳遞知識的重要手段，教師的語言表達能力直接影響著教學效果。而20分鐘的線上課堂，我們更要精打細算。 線上作業(yè)巧設(shè)計 線上作業(yè)巧設(shè)計，要有效作業(yè)，趣味性作業(yè)，學生樂于參與的作業(yè)。棗莊市英語團隊給我們帶來了四個要求的作業(yè):把“興趣”設(shè)計在作業(yè)中，把“自主”設(shè)計在作業(yè)中，把“生活”設(shè)計在作業(yè)中，把“人文”設(shè)計在作業(yè)中。讓學生在完成作業(yè)時，收獲到的是自主、快樂和成長。 　　停課不停學，隔空不隔愛?！耙摺逼鹋?，“疫”起加油！相信經(jīng)過我們的努力，不斷創(chuàng)新教學思路，提高教學手段，完善教學方法，待到“疫”去花開，我們一起向未來。