停課不停學(xué)，停課不停教——參加小學(xué)英語線上教學(xué)急難問題解決的課例研討會(huì)

angela

一場(chǎng)突如其來的疫情按下了線上教學(xué)的暫停鍵，為做好疫情期間“停課不停學(xué)、停課不停教”，山東省教科院于2022年4月1日舉行了“圍繞我省小學(xué)英語線上教學(xué)急難問題解決的課例研討”活動(dòng)，本次活動(dòng)由省教研員楊璐老師主持，旨在幫助小學(xué)英語教師優(yōu)化線上教學(xué)的形式，提高教學(xué)質(zhì)量，真正為小學(xué)英語云教學(xué)提質(zhì)增效。 山東省小英教研員楊璐老師介紹了本次培訓(xùn)進(jìn)行分享經(jīng)驗(yàn)的四個(gè)教研團(tuán)隊(duì)，分別是濟(jì)南市、青島市、濰坊市、棗莊市的教研團(tuán)隊(duì)。結(jié)合線上教學(xué)中的突出問題，四個(gè)教研團(tuán)隊(duì)為我們進(jìn)行的優(yōu)秀課例展示以及問題解決的經(jīng)驗(yàn)介紹。 英語線上教學(xué)對(duì)于學(xué)生的整體把握有一定的困難，比如學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)、語音語調(diào)是否規(guī)范、聽音模仿環(huán)節(jié)線上如何實(shí)現(xiàn)最佳效果等，都有一定難度，因?yàn)檎n上時(shí)間不可能抓到每一個(gè)學(xué)生，這就要求對(duì)聽力技巧的訓(xùn)練要泛聽+精聽，魔音訓(xùn)練，“復(fù)刻”錄音，熟練輸出。班級(jí)建立小老師制，負(fù)責(zé)對(duì)自己組員的監(jiān)督與促進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，學(xué)生有了參與度，那對(duì)于學(xué)習(xí)就有了信心。在教學(xué)中注意語調(diào)的變化，多多采用夸張的肢體語言或者手偶教學(xué)的方式，這樣更有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在作業(yè)方面，設(shè)計(jì)好課前、課中和課后作業(yè)，以及探究性作業(yè)，對(duì)于低中年級(jí)的學(xué)生可以采用字母卡拼讀單詞的方式學(xué)習(xí)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于聽說讀類型的作業(yè)，老師做到及時(shí)的批閱，并利用課前2分鐘進(jìn)行展示，對(duì)于書面作業(yè)上傳并展示。在教學(xué)過程中，為了更好的吸引學(xué)生注意力，比如可以采用搖鈴的方式，這可以更快的將學(xué)生的注意力拉回課堂。通過此次學(xué)習(xí)，老師們認(rèn)識(shí)到，若想更好的完成小學(xué)英語線上教學(xué)，單靠自己一個(gè)人是不行的，需要團(tuán)隊(duì)的摸索與探究，共同找到適合我們自己學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更好的完成教學(xué)。 已解決:問題:學(xué)生交作業(yè)拖拖拉拉，不積極。措施:在課前用幾分鐘的時(shí)間來表揚(yáng)前一天作文優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生，和大家展示優(yōu)秀作業(yè)的圖片，激發(fā)學(xué)生積極性。問題:學(xué)習(xí)主動(dòng)性不積極。在直播學(xué)習(xí)中有的學(xué)生使用或者平板電腦進(jìn)行直播學(xué)習(xí)，有些則利用家里的網(wǎng)絡(luò)電視觀看直播，在聽課過程中有個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)進(jìn)入直播間進(jìn)行有效學(xué)習(xí);有的學(xué)生因?yàn)槭橇羰貎和依锏谋O(jiān)護(hù)人外出務(wù)工，年邁的爺爺奶奶陪伴學(xué)習(xí)，缺乏有效的督促，對(duì)于網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)間沒有較好的時(shí)間觀念。措施:在每次網(wǎng)課開始前在班級(jí)群中進(jìn)行簽到，在直播的過程中不定時(shí)點(diǎn)名簽到，督促學(xué)生盡量全程按時(shí)參與網(wǎng)課學(xué)習(xí)。問題:學(xué)習(xí)效率不高。在直播學(xué)習(xí)時(shí)很多家長也進(jìn)行過反饋，孩子開始偷懶不按時(shí)上課，甚至直接掉線進(jìn)行其他的游戲。措施:小學(xué)生的自控力較弱，所以網(wǎng)課課堂不僅僅的考察孩子們的自控力，更是需要家長們的監(jiān)督。在課堂中增加趣味性的游戲和練習(xí)，拓展繪本閱讀，歌謠和學(xué)生感興趣的視頻。問題:課堂上，師生互動(dòng)少。措施:加強(qiáng)設(shè)備使?的完善，利? ClassIn 進(jìn)?線上直播?式提?互動(dòng)性，在直播過程中利??獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)勵(lì)和語??勵(lì)雙結(jié)合；通過視頻墻時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)?狀態(tài)，講練結(jié)合，與學(xué)?及時(shí)交流；通過分組合作，?組內(nèi)發(fā)表觀點(diǎn)相互交流，不僅提?了師?的互動(dòng)性，??互動(dòng)也明顯增強(qiáng)，提高學(xué)?的積極性與興趣性。未解決:問題:1.無法得知每個(gè)學(xué)生的課上專注程度。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，沒有第一周剛上網(wǎng)課的新鮮感。 單位:魯權(quán)屯鎮(zhèn)第二小學(xué)編輯:劉曉妍穴延華張玉鳳審核:宛倩倩