|逐夢(mèng)四小·聚焦“雙減”|不負(fù)“雙減”好時(shí)光線上作業(yè)展新顏

聆風(fēng)聽(tīng)雨

<p class="ql-block">　　三月添新綠，正值好春光。誰(shuí)料，疫情肆虐，一夜之間，唐山，這座英雄的城市，陷入新冠旋渦，被迫按下暫停鍵。在市區(qū)教育局指導(dǎo)下，趙各莊第四小學(xué)立刻啟動(dòng)停課不停學(xué)的空中課堂。</p> 落實(shí)雙減? 扎實(shí)推進(jìn) <p class="ql-block">　　雖然課堂教學(xué)從線下轉(zhuǎn)移到線上，但“雙減”精神仍需一以貫之落到實(shí)處，我校本著“加”和“減”的思路，堅(jiān)定貫徹“減負(fù)增能提質(zhì)增效”的原則，全力保障“雙減”各項(xiàng)工作有效推進(jìn)，確保“停課不停教”“停課不停研”“停課不停思”“停課不停學(xué)”，竭誠(chéng)為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。 </p> 統(tǒng)籌管理教研先行 <p class="ql-block">　　接到上級(jí)通知后，王彥慶校長(zhǎng)第一時(shí)間召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子線上會(huì)議，制定《趙各莊第四小學(xué)停課不停學(xué)實(shí)施方案》，教導(dǎo)處在齊文娟副校長(zhǎng)的組織下，召開(kāi)“ 線上教學(xué)，如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”專(zhuān)題會(huì)議，要求嚴(yán)格落實(shí)《趙四小落實(shí)“雙減”政策優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案》，重構(gòu)“三大作業(yè)”設(shè)計(jì)，深入實(shí)施“六聚三融合”作業(yè)管理模式。全體行政擔(dān)任學(xué)科主管、年級(jí)主管的雙重決策，確保所有學(xué)科教學(xué)、所有年級(jí)班級(jí)都能有效指導(dǎo)、督評(píng)到位。</p> <h3>　　全校教師充分利用每周二的教研日，以教研組為單位開(kāi)展研討。各教研組在學(xué)?！傲y(tǒng)一”的規(guī)范下，討論作業(yè)進(jìn)度、作業(yè)數(shù)量、重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、所需時(shí)間、規(guī)范格式等，做到“三精”融合，嚴(yán)把“量”。精設(shè)課前預(yù)習(xí)任務(wù)、精設(shè)課中評(píng)價(jià)任務(wù)、精設(shè)課后鞏固任務(wù)，做到有的放矢，精準(zhǔn)施練，確保作業(yè)不超量。</h3> “?！弊鳂I(yè)——彈性 <h3>　　常規(guī)作業(yè)“三級(jí)”提升，促發(fā)展。即常規(guī)作業(yè)建構(gòu)“基礎(chǔ)過(guò)關(guān)題+能力提升題+思維拓展題的3+2+1作業(yè)模式”，統(tǒng)整作業(yè)總量，控制作業(yè)中“拔高”的比重，形式多樣，讓不同發(fā)展水平的學(xué)生都能輕松完成作業(yè)。</h3> “長(zhǎng)”作業(yè)——堅(jiān)持 <p class="ql-block">　　語(yǔ)文設(shè)計(jì)“任務(wù)型”單元作業(yè)?！叭蝿?wù)型”單元作業(yè)設(shè)計(jì)立足大單元的整體現(xiàn)象，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要方式，關(guān)注單元語(yǔ)文要素的融合，打破作業(yè)設(shè)計(jì)碎片化的現(xiàn)象，使單元作業(yè)形成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的整體。圍繞“語(yǔ)文要素”，結(jié)合“體驗(yàn)式作文”課題研究，設(shè)計(jì)“語(yǔ)文味”作業(yè)，如古詩(shī)中體悟語(yǔ)言的魅力——每日晨誦；表達(dá)中感受語(yǔ)言的魅力——《花開(kāi)有聲》仿寫(xiě)、練筆；在讀書(shū)中浸潤(rùn)成長(zhǎng)——閱讀手帳。</p> <h3>　　疫情宅家勤讀書(shū)，線上分享潤(rùn)書(shū)香?？?，“云端書(shū)香，線上有約”讀書(shū)匯報(bào)交流會(huì)上，師生們熱情展示閱讀成果，快樂(lè)交流讀書(shū)心得，展示了別樣的閱讀風(fēng)景，點(diǎn)燃了每一個(gè)家庭、每一名四小學(xué)子的閱讀熱情。</h3> <h3>　　數(shù)學(xué)整合零碎的易錯(cuò)作業(yè)，形成周記。三至六年級(jí)堅(jiān)持每周整理、挑選有價(jià)值的錯(cuò)題進(jìn)行分析，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)每周的反思周記。數(shù)學(xué)日記記錄自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。單元學(xué)習(xí)后，梳理整合單元知識(shí)點(diǎn)，形成單元思維導(dǎo)圖。（學(xué)生數(shù)學(xué)日記、思維導(dǎo)圖截圖）</h3> “嘗”作業(yè)——?jiǎng)?chuàng)新 <h3>　　在優(yōu)化常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)，我們加強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)，重視開(kāi)放性作業(yè)，突出“六項(xiàng)創(chuàng)新”，開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)型、觀察積累型、動(dòng)手操作型、搜集積累型、發(fā)現(xiàn)探究型、勞動(dòng)服務(wù)型等多種類(lèi)型創(chuàng)新作業(yè)的探索，提升綜合實(shí)踐性的同時(shí)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。</h3> <p class="ql-block">　　在省級(jí)課題“學(xué)生體驗(yàn)式習(xí)作教學(xué)的研究”引領(lǐng)下，我?，F(xiàn)已初步形成“語(yǔ)文牽頭多學(xué)科牽手”的良好勢(shì)態(tài)，實(shí)現(xiàn)了“縱向有序列橫向有關(guān)聯(lián)”的作業(yè)樣態(tài)。</p> <p class="ql-block">　科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際，充分發(fā)揮自己的想象力自行設(shè)計(jì)、動(dòng)手自制小制作。同學(xué)們邊動(dòng)手制作、邊記錄創(chuàng)意和過(guò)程，隨后整合記錄內(nèi)容形成科技小品文的寫(xiě)作習(xí)慣。既體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)又鍛煉學(xué)生留心生活隨手寫(xiě)作的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科的教學(xué)融合。</p> <p class="ql-block">　　春分到，多美妙，伴著校本課程《走進(jìn)四季》，我們?cè)诩依镆廊桓惺艽禾欤b春圖、繪春景、寫(xiě)春意……疫情期間，感受著溫暖與相助，傳遞勇敢與堅(jiān)毅，四小學(xué)子，師生同行，心手相牽共抗疫情。</p> <p class="ql-block">　　孩子們報(bào)春、賞春、愛(ài)春。勞動(dòng)教育課上，學(xué)做美食，感恩父母，期待著美好的未來(lái)。</p> <h3>　　常規(guī)作業(yè)，我們統(tǒng)一規(guī)范，在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)框架下的多樣化實(shí)施，將課本知識(shí)生動(dòng)化的體現(xiàn)。創(chuàng)新作業(yè)，我們飽含智慧、充滿(mǎn)樂(lè)趣，引領(lǐng)孩子們動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)心動(dòng)情。</h3> 多元評(píng)價(jià)? 共振共勉 <p class="ql-block">　　學(xué)生互評(píng)互學(xué)?；A(chǔ)性作業(yè)，比如生字、詞語(yǔ)、大作業(yè)的課后思考題的梳理、數(shù)學(xué)計(jì)算、英語(yǔ)單詞書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)句摘抄等，這些作業(yè)同伴互相檢查的環(huán)節(jié)進(jìn)行交流，老師批閱后展評(píng)，大家互相學(xué)習(xí)。 </p><p class="ql-block"> 教師答疑講評(píng)。老師們分早、中、晚隨時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)或檢查學(xué)生居家作業(yè)情況，給予及時(shí)輔導(dǎo)。每天下午30分鐘集中答疑解惑，教師對(duì)講評(píng)當(dāng)日作業(yè)，評(píng)價(jià)中解答學(xué)生作業(yè)中的疑惑，同時(shí)也引進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。這樣的多元評(píng)價(jià)打破了原來(lái)單一的、權(quán)威的評(píng)價(jià)，更全面，更尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。老師們也會(huì)對(duì)疑難問(wèn)題的講解錄制視頻，供接受能力慢的學(xué)生反復(fù)觀看。 </p><p class="ql-block"> 教師互相學(xué)習(xí)。教研組對(duì)年級(jí)各班的作業(yè)進(jìn)行交流展示，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)，年級(jí)展示。</p> <h3>　　實(shí)踐作業(yè)的評(píng)價(jià)采用自我縱向和同齡橫向評(píng)比。學(xué)生們用自己喜歡的方式完成實(shí)踐作業(yè)，將作業(yè)成果傳到“唐山市師生評(píng)價(jià)”平臺(tái)記錄自己的成長(zhǎng)，老師對(duì)所有交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行星級(jí)（五色幣：誠(chéng)信、善學(xué)、博藝，健體、創(chuàng)新）評(píng)價(jià)，這成了平時(shí)教學(xué)的常態(tài)。</h3> <h3>　　瞧，孩子們自己錄制視頻、制作美篇，記錄著實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程、心得。對(duì)于這些優(yōu)秀作品，上傳學(xué)校公眾號(hào)?！皭?ài)上數(shù)學(xué)”“愛(ài)上語(yǔ)文”“愛(ài)上英語(yǔ)”“愛(ài)上習(xí)作”“愛(ài)上科學(xué)”一篇篇精美的美篇，充分展示了孩子們學(xué)習(xí)的快樂(lè)。</h3> <p class="ql-block">　　給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，互相交流，在共振中成長(zhǎng)； </p><p class="ql-block"> 給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，贊賞學(xué)生，讓孩子們倍感喜悅，在共勉中進(jìn)步； </p><p class="ql-block"> 給老師和學(xué)生一個(gè)共同的創(chuàng)造空間，碰撞火花，在共創(chuàng)中創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block">撰稿:趙四小教導(dǎo)處</p><p class="ql-block">審稿:王彥慶</p>