戮力同心聚云端研思踐悟共成長

張密密

一顆初心矢志不渝，我們努力著，潛心育人，美美與共，悅納通達(dá)！ ——題記 　　為貫徹落實省委領(lǐng)導(dǎo)小組（指揮部）《關(guān)于引發(fā)關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化當(dāng)前全省各級各類學(xué)校疫情防控工作的若干措施的通知》和《山東省教育廳新冠肺炎疫情處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于當(dāng)前疫情形勢下中小學(xué)校線上教學(xué)的指導(dǎo)意見》要求，山東省教科院開展了“破解中小學(xué)校線上教學(xué)急難問題”的研究。于2022年4月1日舉行“圍繞我省小學(xué)英語線上教學(xué)急難問題解決的課例研討”線上研討活動。樂陵市全體小學(xué)英語教師，齊聚云端，共享盛宴！ 　　本次活動主要從以下幾個方面展開：首先是省教科院楊璐老師對本次活動做出規(guī)劃，然后分別由濟(jì)南、青島、濰坊和棗莊的小學(xué)英語教研團(tuán)隊帶來課例展示和線上教學(xué)的經(jīng)驗分享。 濟(jì)南經(jīng)驗分享 　　將教學(xué)陣地從“三尺講臺”轉(zhuǎn)移到直播平臺，與學(xué)生開始進(jìn)行隔屏互動。為了讓“停課不停學(xué)，離校不離教”真正落實落地，老師們做了充分詳實的準(zhǔn)備工作。從濟(jì)南市天橋區(qū)教師團(tuán)隊的報告中可以看出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不等于師生處于分離狀態(tài)，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，從整體上給予學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)。首先需要教師熟悉要使用的網(wǎng)絡(luò)平臺的各項功能，確保功能為教學(xué)服務(wù)。要敢于創(chuàng)新，“愛上英語”解決了英語語音的評價，創(chuàng)設(shè)區(qū)本課程，提升教學(xué)質(zhì)量。 為了讓學(xué)生張口說英語，保證練習(xí)效果，創(chuàng)建管理網(wǎng)絡(luò)，“小老師”上線，充分的體現(xiàn)自主管理，多元評價，“亮相”制度讓孩子們體驗學(xué)習(xí)樂趣和參與度。利用軟件系統(tǒng)進(jìn)行及時糾音，保證學(xué)生的練習(xí)效果。為提高學(xué)習(xí)效率，研究如何組織涉及教學(xué)語言，中英結(jié)合，“聲臨”其境，整體設(shè)計，Less is more等都是這個教師團(tuán)隊的努力。從這個教師團(tuán)隊的報告中，讓人看到融入團(tuán)隊，敢于挑戰(zhàn)，提升教學(xué)能力的方法。 　　將線下教學(xué)轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)過程中并不是簡單的照搬經(jīng)驗主義，教師需要投入更多的時間和精力，深入有效研究教學(xué)內(nèi)容、教育心理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如何有機(jī)結(jié)合，以適切的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正以學(xué)生的需求為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。 線上教學(xué)，既要統(tǒng)籌規(guī)劃，又要精細(xì)打磨，既要校本選擇，又要問題解決。要時刻站在學(xué)生發(fā)展的視角思考問題?；谡n標(biāo)教材，學(xué)生進(jìn)行頂層設(shè)計，開發(fā)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，要基于校情班情，科學(xué)使用資源，想方設(shè)法吸引學(xué)生參與到線上學(xué)習(xí)中來，努力做到不讓一個學(xué)生掉隊。要充分發(fā)揮教師的語言魅力，最大限度發(fā)揮線上學(xué)習(xí)工具的最佳效能，進(jìn)行互動、交流、評價和反饋。我們要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，前置任務(wù)，個別輔導(dǎo)，適時提供展示機(jī)會，讓每一個學(xué)生都出彩。 青島經(jīng)驗分享 　　青島教師團(tuán)隊帶來的是如何進(jìn)行線上單元整體教學(xué)，從單元整體分析、學(xué)情分析、分課時設(shè)計等方面進(jìn)行了說課。同時也對目前線上教學(xué)磨課中遇到的問題和應(yīng)對與大家進(jìn)行了交流。報告中指出：普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化。新課標(biāo)還要求，實施好英語課程需要有機(jī)整合課程內(nèi)容，精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動，以實現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的融合統(tǒng)一。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們聚焦課堂教學(xué)，進(jìn)行單元整體設(shè)計。以外研版教材中的模塊兒為整體開展系統(tǒng)化、科學(xué)化的教學(xué)設(shè)計，我們已基本路靜進(jìn)行單元整體設(shè)計，著力開展輕負(fù)高效的線上教學(xué)。王薔教授指出，相比傳統(tǒng)高于天的教學(xué)，在大觀念視角下進(jìn)行單元整體教學(xué)，更加體現(xiàn)的是對英語學(xué)科預(yù)言的一種價值追求。教師要引導(dǎo)學(xué)生對單元那個語篇進(jìn)行研讀分析，并與自身的實際生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，構(gòu)建起能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大觀念，從而實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。 　　單元就是幫助學(xué)生構(gòu)建一個樂于分享、熱愛生活的大觀念。基于主題，制定了單元目標(biāo)。課堂教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)基于學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗，通過縱向?qū)Ρ群蜋M向分析進(jìn)行語言知識的梳理，明確學(xué)生已經(jīng)具有的語言知識和技能，并針對話題有效整合相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)理念是教學(xué)行為的方向，教學(xué)行為是教學(xué)理念的體現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，深度挖掘教材，在學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)活動時，本著一條明線（創(chuàng)設(shè)情境將兩個或三個單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)合為一體）貫穿教學(xué)環(huán)節(jié)始終，另一條暗線（情感、文化、素養(yǎng)等）在教學(xué)過程中無痕體現(xiàn)的原則進(jìn)行。 那么作為一線教師首次體驗線上教學(xué)，更要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，理清教學(xué)重點，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。教師要依據(jù)學(xué)生情況補(bǔ)全知識清單，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時發(fā)揮居家學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)查找整理資料自主，主動學(xué)習(xí)。在練習(xí)設(shè)計中注重聯(lián)系學(xué)生生活體驗，提升知識的遷移能力和綜合實踐運(yùn)用能力。 濰坊經(jīng)驗分享 　　壽光市鳳華小學(xué)蔣文明老師帶來的外研版三起五下M5U2 It’s too big for you.的課例展示。蔣老師的課堂中采用雙師課堂模式，一位老師執(zhí)教課例，隨堂老師關(guān)注學(xué)生課堂狀態(tài)和記錄學(xué)生課堂參與情況，此種模式可謂高效有力。課堂中蔣老師分別從課前準(zhǔn)備、優(yōu)秀作業(yè)展評、朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)和文本解讀著手。課堂中借助釘釘在線課堂的方式，為學(xué)生高效的參與課堂活動提供了有效的保證。同時，蔣老師課堂中的溫馨提示伴隨課堂始終，讓學(xué)生的課堂規(guī)則意識一直在線，課堂中的問題和評價標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方式更大的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。正是因為極高的課堂參與度，相信蔣老師的學(xué)生雖在線上收獲也不遜于線下課堂。 　　下面由濰坊教研團(tuán)隊中的任偉、王君和王中華老師帶來的主題為《在線課堂管理和課堂流程再造》經(jīng)驗報告分享中主要從以下五個方面展開：課堂組織、課堂互動、課堂流程再造、作業(yè)布置和課堂評價。 　　在課堂組織和課堂流程再造環(huán)節(jié)讓人收獲頗豐。課堂組織從細(xì)節(jié)處著手，分別從規(guī)則設(shè)定、秩序維護(hù)和監(jiān)管保證實施，左中右的屏顯布局方式充分的展示出濰坊市小學(xué)英語教育以人為本的理念。課堂流程再造中奎文區(qū)、昌邑市和諸城市分別結(jié)合本地學(xué)情和線上教學(xué)的現(xiàn)狀充分挖掘線上教學(xué)的有效教學(xué)模式，從而更好的服務(wù)于教學(xué)活動，讓學(xué)生受益！ 棗莊經(jīng)驗分享 　　滕州第二實驗小學(xué)的孫靜老師帶來的B12U3Btalk課例展示。孫老師的在線上課堂中也十分注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生課前準(zhǔn)備充分才能更好的融入到課堂中，思維導(dǎo)圖的梳理環(huán)節(jié)，有總結(jié)，有輸出，讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)過程中也能讓思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)方法展示和運(yùn)用得淋漓盡致。課堂中的互動環(huán)節(jié)學(xué)生用小白板展示自己的思考結(jié)果，更加一目了然，而且不必束縛在彈幕發(fā)送的困擾中，注意力可以更加集中在課堂中。手偶角色扮演課文朗讀環(huán)節(jié)能夠減少線上教學(xué)的弊端，為學(xué)生的語言輸出提供新的輸出方式，極大地調(diào)動學(xué)生語言輸出的欲望！ 　　下面由棗莊教研團(tuán)隊中章婷婷、宋文文、張磊和張姍姍老師帶來主題為《線上教學(xué)進(jìn)行時，云端學(xué)習(xí)通精彩》的經(jīng)驗報告分享。報告中的教學(xué)資源整合、學(xué)習(xí)活動設(shè)計、線上作業(yè)設(shè)計和線上教學(xué)基本流程這幾個環(huán)節(jié)，老師們展示了棗莊小學(xué)英語教育團(tuán)隊線上教學(xué)的具體做法，小白板的運(yùn)用，自編chant兒歌，TPR活動和即時問答在線互動模式都使得線上教學(xué)更加生動有趣。學(xué)生們的好學(xué)、樂學(xué)就讓線上教學(xué)的被動前進(jìn)變?yōu)橹鲃映鰮簦?lt;/p> 線上教學(xué)急難問題已解決問題 1??學(xué)生遲到問題：建立小組負(fù)責(zé)制，提前十分鐘進(jìn)課堂，組長查本組人數(shù)，及時班級群督促，效果明顯。對于曠課生班主任及時聯(lián)系家長，查清原因，及時溝通。2??居家學(xué)習(xí)學(xué)生缺少學(xué)習(xí)氛圍的問題：要求著裝，穿校服戴紅領(lǐng)巾，讓其有儀式感，要求坐姿端正，有自己在獨(dú)立的學(xué)習(xí)書桌，。3??網(wǎng)課期間學(xué)生對單詞的發(fā)音掌握不扎實：點讀鏈接，采用小管家智能作業(yè)的星級反饋，讓學(xué)生清楚了解自己發(fā)音情況。4??學(xué)生作業(yè)提交不及時，書寫質(zhì)量下降的問題：采用等級評價，不合格的作業(yè)的直接反饋給家長微信，采取家校合作多元評價的方式。 未解決問題 1??網(wǎng)絡(luò)流暢度不能夠保證，英語教師均為多班教學(xué)，全員開啟攝像頭時影響課堂教學(xué)的流暢度，且每位學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況不能統(tǒng)一，多有課堂卡頓現(xiàn)象。2??我市線上教學(xué)多采用釘釘、騰訊會議、Class in等軟件，受平臺軟件的限制造成師生互動、生生互動效果欠佳。同時老師也不能動態(tài)監(jiān)測到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3??大部分家長已經(jīng)復(fù)工，沒有家長陪學(xué)，部分同學(xué)習(xí)慣較差，缺少濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，課堂上不自律，學(xué)習(xí)效果欠佳。4??老師進(jìn)行作業(yè)批改后，共性問題可以在課堂上解決，但部分學(xué)困生作業(yè)訂正不及時，對于需要單獨(dú)輔導(dǎo)的同學(xué)，因老師的時間和精力受限，不能及時幫扶，造成學(xué)習(xí)問題解決的滯后性。 樂陵團(tuán)隊學(xué)習(xí)掠影 　　今天的線上學(xué)習(xí)又一次為全體小學(xué)英語教師提供了加油充電的機(jī)會。通過線上課例觀摩和幾個優(yōu)秀教研團(tuán)隊的經(jīng)驗分享，讓我們樂陵市的線上教學(xué)的線上教學(xué)組織管理、線上師生互動、和線上作業(yè)展評等急難問題有了更好的方向，老師們思悟紛紛，通過今天的線上培訓(xùn)活動及時分享經(jīng)驗，提出困惑，調(diào)整思路，停下腳步，找準(zhǔn)方向，團(tuán)結(jié)一心，努力抗好樂陵市小學(xué)英語線上教學(xué)的大旗！ 疫情終將過去！期待春暖花開后，師生齊聚校園，再聽一聽美麗校園書聲瑯瑯！ 編輯：袁貴芬張密密審核：樂陵市教體局王娜老師圖文：樂陵市小學(xué)英語名師工作室