【星光課程】不一樣的橋——丹陽(yáng)市界牌中心幼兒園中六班

木可_木可

課程起源 　　一天吃完午餐去戶外散步的時(shí)候，有幾塊用長(zhǎng)板在小池塘兩端搭成的“橋”吸引了孩子們的注意力，大家紛紛跑過(guò)去排隊(duì)過(guò)橋。 　　回去的路上大家仍然對(duì)剛剛走過(guò)的橋念念不忘，由此開啟了我們中班的課程故事。?????教師思考： 一座在園里用幾塊長(zhǎng)板搭成的橋激起了孩子們極大的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合《指南》中提出的：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。我們充分利用環(huán)境這份教育資源，通過(guò)開展一系列活動(dòng)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 認(rèn)一認(rèn) 　　?????：小朋友們生活中見過(guò)什么樣子的橋呢？ ??崔芮：我看見有石頭做成的橋，下面有很多半圓形的洞。 ??陳則宇：有次我和爸爸媽媽一起去萬(wàn)善公園玩，那里有橋，我還去走過(guò)的呢！ 　　??黃筱萌：我看到過(guò)有種橋是彎彎的，像彩虹。 ??孟書妍：我也和媽媽一起去橋上玩過(guò)的！ 　　憑借對(duì)橋的基本經(jīng)驗(yàn)及興趣，孩子們開始欣賞各種各樣不同的橋。了解后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)有那么多風(fēng)格迥異，造型多樣，作用不同的橋。 　　按材料分：鋼筋混凝土橋、竹橋、石橋和木橋等。 　　按外觀分：拱橋、梁橋、索橋和浮橋等。 　　按用途分：人行橋、公鐵兩用橋、公路橋和鐵路橋等。 　　?????教師思考： 通過(guò)對(duì)橋的進(jìn)一步了解，幼兒對(duì)橋的構(gòu)建產(chǎn)生了濃厚的興趣。作為教師我們要引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，促進(jìn)幼兒科學(xué)探究能力的發(fā)展。 畫一畫 　　由于孩子們對(duì)橋的建筑都非常感興趣，都想造一座屬于自己的大橋。可是橋要怎么造呢？張雨橙說(shuō)：“我們要先設(shè)計(jì)搭橋圖紙呀！”“對(duì)，然后去外面用積木把我們的橋搭出來(lái)?！焙嗡己普f(shuō)。于是，孩子們便忙活起來(lái)了，大家討論的不可開交，你說(shuō)一句我說(shuō)一句。都想設(shè)計(jì)出最好看的橋！ 搭一搭 施工中…… 我們的橋搭的真漂亮！ 我們一起來(lái)過(guò)橋吧，這個(gè)橋很窄，要小心哦！ 　　?????教師思考： 中班幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)處于愛玩、會(huì)玩、活潑好動(dòng)的階段?；谟變簩?duì)活動(dòng)的興趣，應(yīng)給予他們時(shí)間、空間和材料上的支持，讓幼兒充分發(fā)揮自己豐富的想象力去創(chuàng)造。這符合《指南》中提出的為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境并最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。 玩一玩 　　此次的“橋之旅“取材貼近幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)開展本次活動(dòng)，孩子們不僅對(duì)橋有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也獲得了建構(gòu)水平、動(dòng)手能力、合作能力和探究能力的發(fā)展。 我們關(guān)于橋的探索雖已落幕，但孩子們的探索卻永不停歇。讓我們一起跟隨孩子的步伐，一起和孩子體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與探究的樂趣吧……