“研”途花開，馨香滿懷——東賈村小學(xué)常規(guī)教研活動（二）

東賈村小學(xué)

別過冬日蕭瑟，迎來春暖花開。為了讓教師們更好地開展教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量，進一步夯實課堂基礎(chǔ) 、優(yōu)化教學(xué)效果，東賈村小學(xué)教師開展了本次教研活動。 本次活動圍繞“雙減”政策的目的和要求，以課堂教學(xué)改革為切入點，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，進一步營造濃厚的教學(xué)教研氛圍，促進學(xué)校教學(xué)教研工作發(fā)展，實現(xiàn)“減負(fù)擔(dān)、促教研、提質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)。 本周的作課教師是陳怡華老師和李瓊老師。 陳老師用歌曲引入，學(xué)生們興趣高昂，課堂的氛圍一下子就被調(diào)動起來了。整節(jié)課的設(shè)計巧妙，思路清晰、流暢，重點突出，學(xué)生的思想活躍，思維敏捷。 陳老師將講解單詞和實物展示相結(jié)合，不僅讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到了新知識，還極大的調(diào)動了學(xué)生們的積極性，將學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系到了一起。 學(xué)生們先是進行了小組內(nèi)的口語對談，之后到講臺上展示口語練習(xí)的成果，最后陳老師組織學(xué)生按照書上的對話進行小話劇的排演，學(xué)生們在有趣的小話劇中鞏固了新知識、新內(nèi)容。 李老師從日常生活的位置問題引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又帶著學(xué)生從簡單的位置描述開始，逐步增加難度到用方向、角度、距離來描述，最后到用數(shù)對描述位置。整節(jié)課由淺入深，循序漸進，邏輯清晰，學(xué)生非常有積極性，并且對本節(jié)課知識吸收的很好。 學(xué)生們積極舉手回答問題。 李老師讓學(xué)生小組合作探究，以尋求多種解決方法；在學(xué)生們遇到困難時，李老師總能第一時間發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法。 在課程的最后，李老師著重的強調(diào)了“數(shù)學(xué)來源于生活”，并列舉了很多生活和高科技中利用數(shù)對確定方向與位置的例子，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。 課例展示結(jié)束后，陳勝利校長帶領(lǐng)聽課教師進行了評課研討。大家集思廣益，指出課堂中的優(yōu)缺點，研討更好的解決方案。 兩位作課老師首先闡述了自己課程的整體思路，也總結(jié)了自己實際講課的時候遇到的一些問題，并虛心的向聽課的各位老師請教。 在本次教研活動中，大家都能暢所欲言，深度交流，有效地促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 最后東賈村小學(xué)陳勝利校長進行了總結(jié)，陳校長提出要“以教代研，以研促教，教研同步”為宗旨，作為一名優(yōu)秀教師，只有常思、常研，才能使原有的經(jīng)驗不斷地得到提升，要深入開展教學(xué)研究，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生。 一場教研活動就是一次專業(yè)的研討，就是一次精彩的思維碰撞，讓每位教師都有所得有所思。這是一次思想的碰撞，心與心的交流，是幸福與快樂的分享，是東賈村小學(xué)開出的一朵別樣的花。